La Música en el desarrollo de la identidad cultural en escolares primarios de sexto grado

Abstract

En la tesis se revela la necesidad de prestar atención al proceso pedagógico de la Educación Primaria, especialmente al desarrollo de la identidad cultural desde el proceso de educación musical. La contribución de la investigación a la teoría consiste en las nuevas relaciones que se establecen entre los subsistemas: proyectivo, sistematizador y valorativo del proceso de educación musical que conforman el modelo pedagógico, de cuyas relaciones resulta como nueva cualidad el desarrollo de la identidad cultural de escolares primarios, que se expresa en el conocimiento, los sentimientos y el comportamiento de estos en correspondencia con el encargo social y la política educacional cubana. La novedad científica está expresada en el significado social que adquiere el aprovechamiento de las potencialidades del contenido del canto y las audiciones, en relación con el contexto musical nacional - local, para el desarrollo de la identidad cultural en escolares primarios de sexto grado. En el orden práctico se propone una metodología que instrumentó a través de sus acciones, cada uno de los subsistemas del modelo, mediante la aplicación de un preexperimento con estudio de caso en la práctica escolar, en correspondencia con las exigencias del Modelo de Educación Primaria, lo que permitió comprobar su factibilidad para favorecer el desarrollo de la identidad cultural en escolares primarios.