Dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras (Teoría y Práctica) II de la especialidad Construcción Civil
Abstract
La investigación responde a la necesidad de resolver las insuficiencias metodológicas en el tratamiento del
contenido ejecución de obras, que limitan su apropiación integrada por los estudiantes de la especialidad
Construcción Civil. El objetivo consiste en la elaboración de un sistema de procedimientos, sustentado en
un modelo didáctico de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de
Obras (Teoría y Práctica) II, que favorezca la apropiación integrada del contenido ejecución de obras. Se
propone, como contribución teórica, un modelo didáctico del cual subyace el método de simulación
paralela, que como resultante de las regularidades determinadas, constituye la superación dialéctica de la
contradicción epistémica inicial. Desde el punto de vista práctico, se propone un sistema de
procedimientos que se instrumenta a través de objetivos, acciones para los profesores y operaciones por
los estudiantes. Se aplicaron métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico, que
permitieron constatar las insuficiencias en la dinámica del proceso que se modela y valorar la factibilidad,
pertinencia y efectividad de los aportes teórico y práctico de la investigación. Los resultados obtenidos
posibilitan afirmar que se contribuye a resolver las insuficiencias que limitan la apropiación integrada del
contenido por los estudiantes.