Tareas docentes para favorecer el tratamiento ortográfico de las sílabas gue gui en escolares de segundo grado

Abstract

La presente investigación parte de la determinación de las insuficiencias que presentan los escolares de segundo grado de la Escuela Primaria “Alfredo Barea Franco” del municipio Urbano Noris Cruz, en la escritura correcta de palabras con las sílabas gue-gui, lo cual limita su formación general integral, debido a la falta de preparación teórica y metodológica de los maestros para impartir esta temática. Como vía de solución al problema se proponen tareas docentes para el tratamiento ortográfico de las sílabas gue-gui, basadas en la relación esencial entre el aprendizaje y la diversidad estudiantil en el contexto individual y social. Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno a la enseñanza de la ortografía, la concepción de la tarea docente desde la relación instrucción, desarrollo y educación de la personalidad del escolar de forma integrada, contextualizada y atendiendo a su diagnóstico pedagógico integral. El proceso de valoración de la factibilidad de las tareas docentes llevado a cabo a través de su introducción en la práctica educacional demostró que con su aplicación se contribuye a elevar la calidad en la enseñanza de la ortografía de los escolares tomados como muestra, lo cual favorece la solución del problema planteado en el diagnóstico.