Alternativa didáctica para estimular el aprendizaje de la construcción de textos escritos en los escolares de cuarto grado

Abstract

El trabajo aborda una problemática que por su naturaleza docente-metodológica afecta el aprendizaje de los escolares, la motivación para la construcción del texto escrito. Consecuentemente, se determinó la elaboración de un conjunto de acciones didácticas dirigidas a favorecer la construcción de textos escritos en los escolares de cuarto grado y se propone a los docentes las orientaciones metodológicas para su instrumentación. En el estudio del problema se emplearon métodos y técnicas de investigación educacional, del nivel teórico: análisis-síntesis, histórico-lógico, modelación y enfoque sistémico; del nivel empírico, fundamentalmente: observación, análisis de documentos, entrevistas, pruebas pedagógicas. Se emplearon procedimientos matemáticos como el cálculo porcentual y la agrupación y registro de datos en tablas y gráficos. Los resultados constatados corroboran la efectividad, viabilidad y factibilidad de la propuesta, por tal razón se propone la generalización de su concepción en diferentes grados del nivel primario como alternativa para contribuir al mejoramiento del aprendizaje de la construcción de textos escritos, y de la lengua materna, en general.