La Formación del conocimiento científico a partir del conocimiento cotidiano de la enseñanza de las ciencias naturales en Secundaria Básica

Abstract

La tesis que se presenta es resultado de una investigación que enriquece desde la perspectiva teórico- práctica la formación de los conocimientos científicos de las ciencias naturales de la Secundaria Básica, en sus vínculos con los conocimientos cotidianos, alternativos y no alternativos, de los alumnos. Asume como referente el enfoque didáctico enseñanza-aprendizaje de las ciencias como experiencia sociocultural investigativa. El modelo didáctico propuesto posibilita establecer relaciones entre los conocimientos científicos curriculares de las ciencias naturales en Secundaria Básica y los conocimientos cotidianos mediante procesos cognoscitivos, afectivo-motivacionales y la reflexión, para favorecer la formación de los conocimientos científicos escolares que permiten a los alumnos comprender y explicar fenómenos y procesos de la naturaleza. Se propone una metodología, sustentada en el referido modelo, que se estructura en cinco etapas con sus respectivos objetivos, pasos y procedimientos. La valoración de los resultados obtenidos a partir de la aplicación del método criterio de expertos y de un cuasiexperimento, permiten la determinación de la viabilidad de la metodología y del modelo didáctico propuesto. Las transformaciones en los sujetos implicados se manifiestan en la preparación didáctico- metodológica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la formación de los conocimientos científicos escolares de las ciencias naturales en Secundaria Básica.