La Evaluación de la dirección del cambio educativo en los institutos preuniversitarios

Abstract

Un modelo teórico-metodológico de evaluación de la dirección del cambio educativo en los institutos preuniversitarios, que establece la especificidad de este proceso directivo, en correspondencia con sus particularidades y de la singularidad del cambio educativo en la educación preuniversitaria; puede contribuir a su mejora, a través de la solución de la contradicción existente entre el contenido de la evaluación, como componente de su orientación conceptual, que resulta inespecífico para la evaluación del objeto y la ejecución práctica del proceso evaluativo, cuya pertinencia exige la definición de un contenido específico en correspondencia con las particularidades de la dirección del cambio educativo en el preuniversitario.