La Relación estructura - propiedades - aplicaciones (E-P-A) de las sustancias y el desarrollo del pensamiento causal en la química de Secundaria Básica

Abstract

Propuesta metodológica para el desarrollo del pensamiento causal desde una Asignatura, posee como elementos fundamentales: • Modelo didáctico general para el desarrollo del pensamiento causal, que se sustenta en los nexos didácticos existentes entre el conocimiento definido en el núcleo conceptual, los niveles de formación de la habilidad “explicar relaciones causales en hechos y fenómenos de la vida y la naturaleza”, y las etapas al desarrollo evolutivo del pensamiento causal. • Metodología para concretar el modelo general para el desarrollo del pensamiento causal en una asignatura, que define el trabajo metodológico a realizar por el profesor o colectivo de profesores al particularizarlo a un objeto específico, con vistas a lograr un proceso docente educativo donde se contribuya al desarrollo del pensamiento causal del escolar. • Modelo didáctico particular para el desarrollo del pensamiento causal en la E-P-A de las sustancias, con un valor de uso que permita a los profesores de Secundaria Básica lograr en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Química que los alumnos utilicen estos vínculos para explicar hechos o fenómenos de la naturaleza y la vida, donde esta relación es ley causal.