Sistema de estimulación verbal para los niños y niñas de 0 a 3 años con Síndrome de Down

Abstract

Se presenta un estudio del desarrollo verbal de las/os niñas/os comprendidas/os en las edades de 0 a 3 años con Síndrome de Down y sin él; lo que permitió conocer las particularidades que en el desarrollo verbal de ambas categorías existe en la teoría. También se valoran las tendencias acerca de la estimulación temprana de forma general y, en particular, de la verbal en el decursar de la historia, así como el papel que ha ejercido en el caso específico de las/os niñas/os de 0 a 3 años de edad con Síndrome de Down. Se analiza el concepto “estimulación temprana”, lo que permite realizar una limitación del mismo y se determina como un aspecto primordial en el desarrollo de las/os niñas/os objeto de investigación, lo que representa una nueva concepción de este proceso en el área verbal. En la Tesis se expone el diseño, fundamentación y experimentación de un modelo socializador para favorecer el desarrollo verbal de las/os niñas/os con Síndrome de Down desde las primeras edades, por medio de un sistema de estimulación basado en aspectos que permiten la adquisición y el desarrollo del lenguaje a través de los componentes psicopedagógicos y familiar. El preexperimento llevado a cabo demostró que con la estimulación verbal temprana se alcanzan resultados significativamente superiores en el desarrollo verbal de las/os niñas/os objeto de investigación, en comparación con los indicadores que, según la bibliografía especializada, se logran cuando no son objeto de dicha estimulación.