La Escuela primaria pública cubana (1902 -1958): su labor en la educación patriótica

Abstract

En la República Neocolonial, la defensa de la nacionalidad se convierte en asunto trascendente para la permanencia de lo cubano y la escuela primaria pública en garante vital de este proceso. A pesar de haberse realizado un conjunto de investigaciones con este propósito, estas se han centrado en el estudio del papel del maestro y aún resulta insuficiente el análisis de los fundamentos pedagógicos de la educación patriótica en esta institución, lo que limita la comprensión de su legado a la teoría y la práctica pedagógica contemporánea. Para contribuir a develar estos fundamentos se establece en esta investigación una relación entre las concepciones pedagógicas, la proyección curricular y la práctica educativa, con el auxilio del análisis de documentos y testimonios. Este estudio permite sugerir un procedimiento válido para investigaciones afines. El resultado enriquece la Historia de la Educación y la Pedagogía, tanto por el estudio teórico, como por la metodología que se propone para la sistematización de los principales aportes de la investigación en el proceso de formación de los profesionales de la educación, cuya validez se comprueba mediante la investigación acción y el taller con especialistas.