La Orientación educativa en la clase de Historia de Cuba para la educación de valores éticos en el preuniversitario

Abstract

La tesis se origina a partir de las insuficiencias en la educación de valores morales en bachilleres de preuniversitarios del municipio Urbano Noris, Holguín. La sistematización teórica sobre el tema devela la necesidad de fundamentar la clase de Historia de Cuba como espacio de aprendizaje intersubjetivo y de personalización de valores éticos. Se atiende como problema científico: ¿Cómo utilizar la orientación educativa para la educación de valores éticos en el preuniversitario? En tal sentido, se ofrece un método de inserción de la orientación educativa en la clase de Historia de Cuba, que articula la orientación personal, escolar y comunitaria con un sistema de procedimientos generadores de situaciones orientacionales con carácter reflexivo vivencial valorativo. Se implementa mediante una estrategia de preparación metodológica al profesorado que imparte esta asignatura. Consta de la valoración de su pertinencia mediante las evidencias de las trasformaciones que aportan los métodos: implementación parcial de la estrategia metodológica y criterio de expertos. Sus aportes contribuyen a la profundización de la función orientadora del profesorado de Historia de Cuba para la educación de valores morales.