La Promoción de la lectura en el primer año de la Carrera de Educación Laboral-Informática

Abstract

El tema de la investigación está relacionado con la promoción de la lectura en el primer año de la carrera de Educación Laboral-Informática, en la Facultad de Educación “José de la Luz y Caballero”. A partir de las insuficiencias detectadas en la práctica educativa, relacionadas con el proceso lector en los estudiantes, se planteó como objetivo de la investigación la elaboración de una estrategia pedagógica para favorecer la promoción de la lectura en el proceso pedagógico profesional de primer año de la carrera antes referenciada. En el Capítulo I se abordan los fundamentos teóricos de carácter filosófico, psicológico, pedagógico y metodológico necesarios que sustentan la promoción de la lectura en el proceso pedagógico profesional de primer año de la carrera Educación Laboral-Informática, contextualizados al marco teórico-referencial de la Pedagogía Profesional.En el Capítulo II se propone una estrategia pedagógica de promoción de la lectura, con la finalidad de solucionar el problema detectado, la cual incluye acciones dirigidas a la preparación científico-metodológica de los profesores que imparten las distintas asignaturas correspondientes al currículo de primer año de la carrera de Educación Laboral-Informática, de la Facultad de Educación. Durante el proceso investigativo se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y matemático-estadísticos. Dentro de los empíricos se encuentran las entrevistas a profesores, las encuestas a estudiantes, las observaciones a clases y la revisión bibliográfica; así como el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción entre los métodos teóricos. Además, se utilizaron procedimientos matemático-estadísticos en el procesamiento de las informaciones obtenidas y en la construcción de gráficos y tablas. Para evaluar la pertinencia de la propuesta se aplicó el Método Consulta a Especialistas, en el que se llegó a consenso en la comunidad científica, acerca de la conveniencia de aplicación de la estrategia pedagógica elaborada, de modo que coadyuve a la solución de las insuficiencias detectadas en la práctica educativa.