La Práctica de Campo integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía, del Instituto Superior de Ciencias de la Educación Cuanza Sul, Angola

Abstract

Las prácticas de campo ocupan un lugar especial en la preparación del profesor de geografía. Estas deben contribuir a resolver las insuficiencias relacionadas con la falta de preparación de los docentes, para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje con carácter integral, en correspondencia con las exigencias de su desempeño en la sociedad. El aporte principal de la tesis consiste en una concepción teórico-metodológica para el desarrollo de la práctica de campo integral de geografía (en lo adelante Pcig), en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación (en lo sucesivo Isced) en Cuanza Sul en Angola. El resultado de la investigación garantiza la preparación de los profesores al utilizar este tipo de práctica, como vía para integrar conocimientos, habilidades y valores ambientales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación, especialidad Geografía. La significación práctica consiste en un sistema de procedimientos, actividades, técnicas y medios que se concretan en etapas y dan salida práctica a la concepción elaborada. Los resultados alcanzados se sustentan, teóricamente, en la caracterización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía y las diferentes posiciones teóricas sobre las prácticas de campo. La pertinencia de la concepción se corroboró mediante la utilización de métodos y técnicas investigativas que hicieron posible reafirmar el valor teórico, metodológico y práctico de la propuesta realizada.