Tareas docentes para favorecer la utilización del Cuaderno Martiano II en la Historia de Cuba

Abstract

En las escuelas cubanas se han insertado programas que facilitan una nueva vía para formar a los alumnos, con un alto nivel de responsabilidad y conocimientos y fomentar el desarrollo de una cultura general integral. Uno de ellos es el Cuaderno Martiano. A partir de la aplicación de métodos de investigación, se constata que los profesores manifiestan una insuficiente preparación que no le permite aprovechar las potencialidades del Cuaderno Martiano II en el desarrollo de los contenidos de Historia de Cuba en noveno grado. La presente investigación parte de un estudio diagnóstico efectuado en la Secundaria Básica “Rigoberto Sillero”, el mismo revela insuficiencias en el dominio que tienen los profesores de contenidos relacionados con la obra revolucionaria de José Martí; así como, en el tratamiento de estos contenidos a través del proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba correspondiente al noveno grado. Por lo que se determina como problema docente metodológico el siguiente: Insuficiente preparación de los profesores para dar tratamiento a los contenidos del Cuaderno Martiano II a través del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba, lo que limita el aprendizaje de los alumnos del noveno grado de la ESBU: “Rigoberto Sillero Marrero”. Se enuncia como objetivo: Elaborar tareas docentes para dar tratamiento a los contenidos del Cuaderno Martiano II a través del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba correspondiente al noveno grado de la ESBU: “Rigoberto Sillero” del municipio Banes. Martí es portador de una ética consecuentemente revolucionaria que constituye un manantial inagotable en la labor educativa para satisfacer la necesidad que tiene la sociedad cubana actual del hombre nuevo y creador. En este proceso formativo hay que tener presente la insoslayable relación cultura ideología educación que significa que no puede existir divorcio entre el esfuerzo por el logro de una cultura general e integral y la educación de la personalidad. Los valores son expresión de la cultura y componentes de la ideología, la cultura no solo sirve de fundamento, sino que se expresa en los valores. La significación práctica de ambos fenómenos se manifiesta con fuerza en un mundo donde se asocian, no solo a la defensa de lo creado, sino a la propia existencia de la humanidad.