Sistema de ejercicios con variables de acuerdo con los niveles de desempeño cognitivo para estimular el aprendizaje de la Matemática en noveno grado de la ESBEC Hugo Camejo Valdés

Abstract

Los resultados que se presentan están en correspondencia con las demandas de formación integral del estudiante de Secundaria Básica y de las propias exigencias sociales en esta Educación. El diagnóstico realizado de la situación actual en este nivel de educación ha permitido revelar las insuficiencias que en el orden de la práctica educativa, muestran las carencias existentes, permitiendo concretar el problema docente metodológico: Insuficiencias en la aplicación de procedimientos lógicos en el trabajo con variables, motivadas por la falta de dominio en la dirección del PEA del personal docente, lo que limita que los escolares alcancen mejores niveles de desempeño cognitivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática. Se demuestra la necesidad de la orientación educativa desde la función orientadora del Profesor General Integral, lo que conduce la presente investigación hacia la elaboración de ejercicios en diferentes niveles de desempeño cognitivo para el “trabajo con variables” en 9no grado de la ESBEC “Hugo Camejo Valdés”. El aporte práctico de la investigación está dado en la proyección de ejercicios por niveles de desempeño cognitivo para la aplicación de procedimientos lógicos en el ―trabajo con variables de la Matemática del 9no grado. Los resultados obtenidos a través de diferentes métodos, empíricos, teóricos y estadísticos permitieron realizar ejemplos que propicien al profesor general integral del área de ciencias, mediante ejercicios relacionados con el contenido del trabajo con variables al ser implementadas en la práctica, demostrar el valor pedagógico, para la enseñanza aprendizaje de la Matemática de los estudiantes del 9no grado.