Tratamiento didáctico-metodológico para la comprensión de textos en escolares primarios
Abstract
La tesis analiza aspectos primordiales de la compresión lectora como proceso
intelectual, argumenta la necesidad de la lectura, como eslabón importante para una
eficiente comprensión textual, se destacan los significados, niveles, estrategias,
procesos cognitivos gramaticales y comunicativos que rigen la comprensión de
texto, luego se hace referencia a la comprensión de textos literarios y no literarios
con enfoque comunicativo.
Se fundamenta la comprensión de textos literarios y no literarios seleccionados, con
un enfoque comunicativo. Por último incluye una propuesta de actividades
elaboradas para favorecer el desarrollo de la comprensión en los escolares de sexto
grado, con una selección de textos variados que presentan valores educativos y
propician el desarrollo cultural de los alumnos.
La aplicación práctica de esta propuesta en la escuela primaria Blas Soler Ledea
corroboró la validez de la investigación.