La Comunicación oral matemática : modelo y metodología para su desarrollo

Abstract

En el capítulo I del trabajo se hace un estudio de la comunicación, comunicación oral y comunicación oral matemática en el proceso de enseñanza – aprendizaje de dicha ciencia en los Cursos de Superación Integral para Jóvenes. Se realiza un análisis de las características de las tareas docentes que se deben proponer a los estudiantes para el desarrollo de la misma. Cuando se efectuó el estudio del estado de dicho problema en nuestra educación se detectó que los profesores de esta disciplina poseen desconocimiento de la estructura y funciones de la comunicación y no todos la favorecen a través de sus clases. Se elaboró una definición de comunicación oral matemática, que ayude al profesor a resolver este complejo problema. En el capítulo II, se propone un modelo que contiene las relaciones de comunicación que deben existir entre profesor, alumno y grupo, el diagnóstico de la comunicación oral, los fines de la educación matemática escolar, los eslabones del proceso de enseñanza aprendizaje y las tareas docentes como situaciones de aprendizaje. Se plantea una metodología que oriente al profesor de Matemática en los elementos que deben tener presente para facilitar la comunicación oral matemática en los estudiantes, sustentado en un conjunto de tareas docentes.