La Comunicación oral matemática : modelo y metodología para su desarrollo
Abstract
En el capítulo I del trabajo se hace un estudio de la comunicación, comunicación oral y
comunicación oral matemática en el proceso de enseñanza – aprendizaje de dicha
ciencia en los Cursos de Superación Integral para Jóvenes. Se realiza un análisis de las
características de las tareas docentes que se deben proponer a los estudiantes para el
desarrollo de la misma.
Cuando se efectuó el estudio del estado de dicho problema en nuestra educación se
detectó que los profesores de esta disciplina poseen desconocimiento de la estructura y
funciones de la comunicación y no todos la favorecen a través de sus clases. Se
elaboró una definición de comunicación oral matemática, que ayude al profesor a
resolver este complejo problema.
En el capítulo II, se propone un modelo que contiene las relaciones de comunicación
que deben existir entre profesor, alumno y grupo, el diagnóstico de la comunicación
oral, los fines de la educación matemática escolar, los eslabones del proceso de
enseñanza aprendizaje y las tareas docentes como situaciones de aprendizaje.
Se plantea una metodología que oriente al profesor de Matemática en los elementos
que deben tener presente para facilitar la comunicación oral matemática en los
estudiantes, sustentado en un conjunto de tareas docentes.