Tareas docentes para el tratamiento del ordenamiento cronológico en los alumnos de III semestre de Facultad Obrero Campesina desde la asignatura Historia de Cuba

Abstract

Son múltiples y cada vez mayores las exigencias que la actual sociedad cubana le plantea a la Educación de Adultos (EDA), entre ellas está que sus alumnos dominen los hechos esenciales de la Historia de Cuba para lo cual es importante desarrollar el ordenamiento cronológico. Los estudios diagnósticos realizados demostraron que esto es insuficiente en los alumnos de III Semestre de Facultad Obrero Campesina (FOC). El material docente que se presenta recoge los resultados que se obtuvieron en la investigación a partir del problema relacionado con insuficiente aprendizaje del ordenamiento cronológico en los alumnos de III A en la asignatura de Historia de Cuba en la FOC “Dionisio San Román” de Banes; planteándose como objetivo elaborar tareas docentes para desarrollar el ordenamiento cronológico en los alumnos de III A de FOC mediante el Proceso Enseñanza – Aprendizaje (PEA) de la Historia de Cuba. El aporte es esencialmente práctico al entregar tareas docentes para desarrollar el ordenamiento cronológico agrupadas por niveles de desempeño cognitivo e integradas por hechos históricos culturales, o locales, hechos que reflejan la actitud de los círculos de poder de Estados Unidos como enemigos históricos de Cuba o hechos que reflejan la digna respuesta del pueblo en cada momento. En la investigación se aplicaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos que facilitaron el cumplimiento del objetivo y quedó evidenciada la efectividad de las tareas para el desarrollo del ordenamiento cronológico en los alumnos incidiendo de forma general su utilidad para el trabajo de los profesores.