Coordinador DrC. Daniel Thompson Zulueta http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/2902 2026-04-10T22:14:39Z 2026-04-10T22:14:39Z Turró Guió, Yanecsi http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9862 2023-11-16T16:51:48Z 2012-01-01T00:00:00Z

Sistema de clases para favorecer el aprendizaje en los estudiantes de técnico medio en Tecnología de Fabricación del Azúcar a través de la Unidad 5 Planta de Moler Turró Guió, Yanecsi El presente trabajo parte de la determinación a través de un diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los profesores que imparten la asignatura Tecnología del Azúcar Crudo y Refino a los estudiantes de Técnico Medio en Tecnología de Fabricación del Azúcar de la escuela politécnica “Guillermón Moncada” de Urbano Noris. Como vía de solución al problema se propone un sistema de clases contentivo de las orientaciones metodológicas para su uso, la cual favorecerá el aprendizaje de la unidad 5 “Planta de Moler” de la asignatura Tecnología del Azúcar Crudo y Refino, sobre la base de la aplicación del enfoque sistémico estructural funcional. Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas del aprendizaje desarrollador, las concepciones teóricas y didácticas de la clase contemporánea y los principios que caracterizan a la Pedagogía Profesional en la Educación Técnica y Profesional (E.T.P.). El proceso de valoración de la experiencia en la aplicación del sistema de clases a través de su introducción mediante el trabajo metodológico del colectivo de la asignatura de Tecnología del Azúcar Crudo y Refino, demostró que con su aplicación se contribuye al mejoramiento de la preparación metodológica de los profesores en el tratamiento al aprendizaje desarrollador en los estudiantes de Técnico Medio en Tecnología de Fabricación del Azúcar a través de los contenidos de la unidad 5 “Planta de Moler” de la asignatura Tecnología del Azúcar Crudo y Refino, contribuyendo con ello a la solución del problema.

2012-01-01T00:00:00Z García Martínez, Yaimara Milagros http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9833 2023-11-06T17:42:24Z 2010-01-01T00:00:00Z

El Tratamiento al aprendizaje formativo en el contexto de la Unidad 3 : "Inducción electromagnética. La generación de electricidad y sus implicaciones" del programa de Física a través de un sistema de clases García Martínez, Yaimara Milagros La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio de diagnóstico de las insuficiencias que presentan los estudiantes de 2. año de Técnico Medio en Electricidad de la escuela politécnica “Luis de Feria Garayalde” de Holguín, en el aprendizaje de los contenidos de la unidad 3: “Inducción electromagnética. La generación de electricidad y sus implicaciones” del programa de Física. Como vía de solución al problema se propone un sistema de clases para el tratamiento al aprendizaje formativo, potenciando con ello la independencia cognoscitiva en la asignatura y el Crecimiento Personal de los estudiantes. El logro de una mayor calidad del aprendizaje formativo precisa del dominio de los contenidos de la unidad los cuales favorecerán la independencia cognoscitiva, el desarrollo de la responsabilidad, la laboriosidad y la honestidad; sin embargo no siempre se cuenta con clases que cumplan los requisitos para este fin. Estos resultados se sustentan en los principios y regularidades de la Pedagogía de la Educación Técnica y Profesional, así como en las concepciones teóricas del aprendizaje formativo a través de la clase como célula fundamental del proceso pedagógico profesional. La introducción del sistema de clases a través del trabajo metodológico de la escuela politécnica permitió constatar el mejoramiento de la preparación metodológica de los profesores de Física y del aprendizaje de los estudiantes en los contenidos de la unidad 3 del programa de Física, para favorecer su aplicación en el desarrollo de sus tareas y ocupaciones. El sistema de clases se puede generalizar de acuerdo al diagnóstico del grupo estudiantil y en el contexto en el cual se desarrolla el proceso pedagógico profesional de la asignatura de Física a cualquier escuela politécnica donde se estudie la especialidad de Técnico Medio en Electricidad.

2010-01-01T00:00:00Z Silva Betancourt, Tania http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9627 2023-09-04T17:44:30Z 2008-01-01T00:00:00Z

La Enseñanza problémica : "Una necesidad para el aprendizaje de los elementos de economía en los estudiantes de Bachiller Técnico en Comercio Silva Betancourt, Tania La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio de diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los estudiantes de Bachiller Técnico en Comercio de la escuela provincial de capacitación de Holguín, en el aprendizaje de los contenidos de los Elementos de Economía, lo cual limita el desarrollo de su formación integral una vez egresados en las entidades laborales del territorio. Como vía de solución al problema se proponen tareas docentes para favorecer al aprendizaje desde un enfoque Problémico, así como el procedimiento didáctico para su uso en las clases, sobre la base de la aplicación del enfoque sistémico estructural funcional como método, basadas en la relación esencial entre el carácter Problémico de la enseñanza y la diversidad estudiantil. Este resultado se sustenta en las concepciones teóricas en torno a la enseñanza Problémica, los principios y regularidades metodológicas de la Pedagogía de la Educación Técnica y Profesional, así como la tarea docente, la cual debe mediar entre la enseñanza y el aprendizaje desde una concepción que instruya, desarrolle y eduque la personalidad del estudiante de forma integrada, contextualizada y atendiendo a su diagnóstico pedagógico integral. El proceso de valoración de la factibilidad de las tareas docentes y el procedimiento didáctico para su uso en las clases llevado a cabo a través de talleres metodológicos con profesores de la asignatura y de un cuasi-experimento pedagógico realizado a un 95% de confianza, demostró que con su aplicación se contribuye al mejoramiento del aprendizaje de los contenidos de los Elementos de Economía, contribuyendo con ello a la solución del problema planteado en el diagnóstico. Las Tareas docentes pueden generalizase a cualquier escuela provincial de capacitación del comercio a nivel nacional con flexibilidad y adaptabilidad al contexto donde transcurra el proceso de enseñanza aprendizaje.

2008-01-01T00:00:00Z González Cruz, Anisley http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9429 2023-04-06T17:36:17Z 2012-01-01T00:00:00Z

Propuesta de tareas docentes para la formación de una cultura general integral a partir del estudio de la Virtud Doméstica, en estudiantes de 2do año de la especialidad de Electricidad del Instituto Politécnico General Luis de Feria Garayalde González Cruz, Anisley Las dos primeras décadas republicanas son abordadas en los programas de Historia de Cuba desde el punto de vista económico, político y social, siendo aún insuficiente el estudio de la evolución de las ideas en ese período. El pensamiento cubano en estos primeros 20 años del siglo XX se divide en dos corrientes fundamentales: el plattismo y el nacionalismo, es precisamente el nacionalismo el que consideramos más importante pues defiende el interés nacional. Dentro del mismo se ubica el sistema de ideas denominado Virtud Doméstica, que desde una óptica reformista, lucha por evitar la injerencia norteamericana a partir de la conservación y el fortalecimiento de la nacionalidad cubana. En el presente trabajo pretendemos, a partir del estudio del pensamiento de los representantes de esta corriente, ofrecer un conjunto de tareas docentes que sirvan no solo para fortalecer los conocimientos históricos de esta etapa; sino también para contribuir a la formación de una cultura general integral en los educandos, lo cual constituye un problema aún por resolver, sobre todo en este nivel de enseñanza. Las propuestas de tareas que se presentan están dirigidas al estudio del pensamiento de los representantes de la Virtud Doméstica en estrecha vinculación con los contenidos del programa de Historia de Cuba I, en particular la unidad No 3, para el 2do año de la especialidad de Electricidad. Mención en Educación Técnica y Profesional

2012-01-01T00:00:00Z