http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/142 Coordinador/profesor: Dr. C Emilio Alberto Ortiz Torres, Profesor Titular Fecha de terminación: Febrero/2021 (cierre de la edición) Correo: eortiz@uho.edu.cu Teléfono: 24481260 2026-04-10T22:36:04Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9380 Metodología para la integración de conocimientos biológicos y metodológicos para el proceso de enseñanza aprendizaje de la metodología de la Biología González Pupo, Leonor La principal novedad de la investigación está en la metodología propuesta para la integración de conocimientos biológicos en la disciplina M.E.B.,en las Metodologías Especiales, asignatura organizada de forma modular donde en cada módulo temático toma centro en un concepto integrador que se reestructura con el empleo de tareas docentes integradoras. Similar metodología no se ha reportado con anterioridad en Cuba, teniendo en cuenta que la esencia de esta propuesta lo constituye el sustento en los Principios de Relación Intermateria y el de Integridad Biológica, la integración de los conocimientos biológicos y metodológicos. 1999-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/5608 Conjunto de tareas de física básica con orientación profesional para estudiantes de ingeniería en procesos agroindustriales en la nueva Universidad Cubana. Céspedes Montano, Santiago Germán En la Nueva Universidad Cubana han ocurrido profundos cambios en los conceptos relacionados con el pleno acceso a los estudios superiores. Se ha alcanzado en estos años las matrículas más altas de la historia;pero en su diseño, los currículos parten esencialmente de aceptar que todos los estudiantes de la educación superior dominan los contenidos del nivel precedente, aún cuando se conoce que realmente no es así. Esto ha implicado los malos resultados de un sinnúmero de estudiantes, fundamentalmente en las asignaturas de ciencias básicas, lo que conduce al fracaso del estudiante, situación particularmente aguda en los dos primeros años de las carreras de ingeniería. Lo señalado hasta el momento permite plantear el siguiente problema de investigación: ¿Cómo apoyar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Física Básica para Ingeniería en Procesos Agroindustriales en condiciones de la Nueva Universidad Cubana? Para resolver el problema se planteó el siguiente objetivo:Elaborar un conjunto de tareaspara apoyar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Física Básica para estudiantes de Ingeniería en Procesos Agroindustriales. El aporte del trabajo es la concepción didáctica del conjunto de tareas de la Física Básica para la carrera de Ingeniería en Procesos Agroindustriales. La implementación en la práctica corroboró que si el conjunto de tareas está estructurado de forma coherente, las tareas están contextualizadas, tienen perfil profesional y se implementa la teoría sobre la actividad y la comunicación durante el trabajo independiente, contribuye a fortalecer el surgimiento de un clima socio - afectivo que promueve la disposición de los estudiantes a aprender. 2012-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/4989 Estudio de motivación laboral en el Instituto Superior Pedagógico de Holguín. Acciones para su fortalecimiento Pita Ventura, Gloria Esther La gestión de los recursos humanos, sobre la base del conocimiento por parte de los directivos de las características de la motivación laboral que movilizan la actuación de los profesores en las instituciones de Educación Superior Pedagógicas, constituye una vía para favorecer la permanencia de los mismos en estas instituciones, lo que permitirá la consolidación de un claustro cada vez más preparado y comprometido con la formación de profesionales de la educación altamente calificados. Ante la necesidad de profundizar en las posibles causas que afectan la fluctuación laboral potencial de los profesores de la institución, se realiza un estudio de motivación laboral en Instituto Superior Pedagógico de Holguín. Se expresa un análisis de algunas de las teorías que sustentan el estudio de la motivación laboral y la fluctuación laboral, a partir de estos presupuestos teóricos se proponen dimensiones e indicadores para su estudio. Además se ofrece acciones y/o recomendaciones, a partir de los resultados del estudio, para favorecer la motivación laboral de los profesores de la Institución. Las dimensiones e indicadores, así como las recomendaciones dadas son factibles de tener en cuenta en otras Instituciones educacionales de diferentes niveles con sus correspondientes adecuaciones. 2006-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/4440 Conjunto de tareas de Física básica con orientación profesional para estudiantes de Ingeniería en procesos agroindustriales en la nueva universidad cubana. Céspedes Montano, Santiago Germán En la Nueva Universidad Cubana han ocurrido profundos cambios en los conceptos relacionados con el pleno acceso a los estudios superiores. Se ha alcanzado en estos años las matrículas más altas de la historia;pero en su diseño, los currículos parten esencialmente de aceptar que todos los estudiantes de la educación superior dominan los contenidos del nivel precedente, aún cuando se conoce que realmente no es así. Esto ha implicado los malos resultados de un sinnúmero de estudiantes, fundamentalmente en las asignaturas de ciencias básicas, lo que conduce al fracaso del estudiante, situación particularmente aguda en los dos primeros años de las carreras de ingeniería. Lo señalado hasta el momento permite plantear el siguiente problema de investigación: ¿Cómo apoyar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Física Básica para Ingeniería en Procesos Agroindustriales en condiciones de la Nueva Universidad Cubana? Para resolver el problema se planteó el siguiente objetivo:Elaborar un conjunto de tareaspara apoyar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Física Básica para estudiantes de Ingeniería en Procesos Agroindustriales. El aporte del trabajo es la concepción didáctica del conjuntode tareas de la Física Básica para la carrera de Ingeniería en Procesos Agroindustriales. La implementación en la práctica corroboró que si el conjunto de tareas está estructurado de forma coherente, las tareas están contextualizadas, tienen perfil profesional y se implementa la teoría sobre la actividad y la comunicación durante el trabajo independiente, contribuye a fortalecer el surgimiento de un clima socio - afectivo que promueve la disposición de los estudiantes a aprender. 2012-01-01T00:00:00Z