http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/177 Fri, 10 Apr 2026 20:36:30 GMT 2026-04-10T20:36:30Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8924 Intervención educativa para favorecer el desarrollo de habilidades para ejercer la tutoría en púberes de sexto grado Soler Simón, William Favorecer el desarrollo de habilidades para ejercer la tutoría en púberes de 6to grado, impulsó la ejecución de esta investigación, aprovechando las posibilidades de intercambio que se establecen en las llamadas “parejas de equilibrio” en función del cumplimiento de nuestros objetivos. La fundamentación de este trabajo se realiza sobre la base del Enfoque histórico cultural, se describe el proceso de desarrollo de habilidades a través de la orientación y evaluación de tareas para el aprendizaje, esta estrategia se sustenta en la implementación de bases orientadoras para el desarrollo. La estrategia metodológica seleccionada es la investigación acción, a través de la cual se nos facilitó el acceso a la información necesaria. Tesis preentada en opción al título académico de Licenciado en Psicología Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8924 2010-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8923 Caracterización psicológica de un escolar de nueve años de edad con Artrogriposis Múltiple Congénita Rodríguez González., Carlos Jesús El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar psicológicamente un escolar de nueve años de edad con Artrogriposis Múltiple Congénita, basados en el enfoque histórico-Cultural desarrollado por Vigotski. Se realizó un estudio de caso único a través de presupuestos cualitativos, donde se manejaron instrumentos como: la observación y entrevistas semiestructuradas, además se utilizó una batería de técnicas psicológicas que nos permitieron caracterizar las diferentes áreas tanto cognitivas como afectivo motivacionales, tales como: Test de percepción de diferencias, Completamiento de frases (Rotter Infantil), Técnica 3 D R M, Test de memoria de las 10 palabras, Test de comparación de conceptos, Descripción de láminas, etc. que se fueron aplicando a lo largo de las seis sesiones . Con este trabajo se logró describir la escasa interacción del sujeto con sus coetáneos, la influencia de las actitudes inadecuadas al interrelacionarse con los procesos psicológicos del escolar con Artrogriposis Múltiple Congénita y como actúan de manera desfavorable en el desarrollo de su personalidad, la dependencia total del adulto que lo atiende y como se expresa la autovaloración producto a esa dependencia, así como un análisis conclusivo al respecto. El informe escrito se estructura en dos capítulos, en el primero se plantean los fundamentos teóricos metodológicos que sustentan la investigación, donde se abordan las características psicológicas del escolar escolar en general, del escolar discapacitado y aspectos descriptivos de la AMC, en tres epígrafes respectivamente. En el segundo capítulo (metodológico). Se expone el acceso al caso, así como una descripción del contexto y del sujeto de investigación. Se describen las sesiones de trabajo y analizamos los resultados por técnicas. Es evidente en este apartado la triangulación de los resultados que permiten presentar conclusiones y recomendaciones. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8923 2010-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8922 Estudio vivencial del divorcio de los padres en un grupo de estudiantes de 6to grado del Centro Escolar de Floro Pérez. Hernández Escalona, Yenisleydy El presente Trabajo de Diploma se realizó en el Centro Escolar “José Martí” de Floro Pérez. Con el mismo se persiguió el objetivo de describir las vivencias con relación al divorcio de los padres de un grupo de estudiantes de 6to grado, a través de un estudio de casos múltiples donde se utilizaron varios casos únicos a la vez para estudiar la realidad que se deseaba describir. La investigación clasifica como estudio descriptivo, en la que se emplearon diferentes métodos del conocimiento teórico y empírico, donde privilegia el paradigma cualitativo. En la realización de la investigación se necesitó el siguiente criterio para seleccionar los casos: estudiantes de 6to grado que fueran hijos de padres divorciados, el consentimiento informado de los padres y de los estudiantes de 6to grado y que sus padres se hubieran divorciado en un período alrededor de dos a cuatro años. Se aplicaron diferentes instrumentos tales como: entrevistas en profundidad a los 5 estudiantes, a sus madres y la maestra; tets psicológicos como: el Rotter Infantil; 3 Deseos, 3 Tristezas y 3 Alegrías; el Dibujo de mi familia; la Composición y la Observación participativa. Las conclusiones versan alrededor de las tendencias fundamentales manifestadas por estos niños a partir de las vivencias experimentadas del divorcio de sus padres, que se describen de las siguientes maneras: desde lo personal, desde lo externo, a partir del duelo, desde lo biológico. Como recomendaciones se brindan las posibles acciones encaminadas a profundizar en el tema de la vivencia como unidad de análisis psicológico y su manifestación en el desarrollo personológico. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8922 2010-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8921 Propuesta de intervención psicoterapéutica para mejorar problemas del comportamiento de alumnos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el centro escolar “José Martí” de Floro Pérez. Carralero González, Yanelis El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad afecta entre un 3 y 5 % de los niños en edad escolar. Sus síntomas predominantes son la falta de atención, la hiperactividad y/o impulsividad; es frecuente la presencia de un déficit cognoscitivo y problemas en el aprendizaje. A los indicadores anteriores, se añaden otros síntomas que son los problemas del comportamiento en los alumnos de edad escolar. La investigación parte de un estudio realizado por la psicopedagoga y las maestras del centro escolar José Martí del consejo popular de Floro Pérez de alumnos diagnosticados con este trastorno. Se comprobó la presencia de síntomas que el tratamiento farmacológico que estaban recibiendo para el TDAH que provoca las situaciones comportamentales no solucionó. Se realiza una propuesta de intervención psicoterapéutica grupal a partir del Círculo Mágico (CM), la muestra quedó conformada por 12 estudiantes. El contenido temático del proceso terapéutico aborda los problemas de comportamiento identificados en la muestra. Se utilizan recursos terapéuticos, técnicas participativas, influencia dinámica, juegos como vías para favorecer el cambio. Como principales resultados se ofrece una propuesta de intervención para favorecer el buen pronóstico de los alumnos con TDAH a través de recursos y técnicas psicológicas que enfatizan en aspectos dinámicos teniendo en cuenta las características específicas de los alumnos objeto de estudio. Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/8921 2008-01-01T00:00:00Z