http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/183 Fri, 10 Apr 2026 22:13:25 GMT 2026-04-10T22:13:25Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9932 Actividades para favorecer la expresión oral en escolares de cuarto grado con discapacidad intelectual Nápoles Cruz, Arianna La comunicación como valor social, es la base de la autoafirmación personal y grupal, dentro de ella cobra un valor importante la expresión oral por lo que en el presente trabajo de investigación la autora se propone favorecer la expresión oral en escolares con discapacidad intelectual. Se partió del diagnóstico de los escolares de cuarto grado con discapacidad intelectual de la escuela especial: “José Martí Pérez”; del municipio y provincia Holguín; donde se evidenció la existencia de insuficiencias en cuanto al desarrollo de dicho componente. Desde el punto de vista teórico y metodológico se realizó un estudio de algunas concepciones teóricas sobre la comunicación y la expresión oral abordadas por diversos autores. Se proponen actividades variadas dirigidas a favorecer la expresión oral, estas se adecuan a las características de los escolares objeto de investigación. Para evaluar la factibilidad de la propuesta se empleó el método de experimentación sobre el terreno sistematizado por Buendía y Colás, arrojando resultados alentadores que muestran que es posible desarrollar la expresión oral en escolares con discapacidad intelectual. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9932 2020-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9738 Intervención logopédica para la estimulación lingüística en escolares de primer grado Romero Fernández, Roxaura La investigación presenta un estudio sobre la intervención logopédica en niños y niñas que transitan de preescolar al primer grado. El seguimiento a dicha muestra desde el grado preescolar, permite caracterizar su desarrollo psicolingüístico y como resultado se modela la estrategia de intervención logopédica para estimular el desarrollo lingüístico. Se tienen en cuenta los estudios sobre adquisición y desarrollo del lenguaje, asumiendo como sustentos esenciales los aportes que proporciona la psicolingüística evolutiva, los postulados de la escuela histórico- cultural de L.S. Vigotsky y sus seguidores, así como en los aportes de la neuropsicología de A.R. Luria. Sobre esta base se proyecta el proceso de diagnóstico y evaluación así como el de intervención logopédica. En este aspecto, se tienen en cuenta los modelos de intervención propuestos por Monfort y Juárez- Sánchez, especialmente importantes ante las exigencias, que la educación inclusiva supone para la logopedia como práctica profesional y como disciplina científica. El valor de estos conocimientos radica en permitir la comparación de los modelos lingüísticos que ofrece con los datos que se obtienen en la práctica logopédica. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9738 2019-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9459 La Enseñanza-aprendizaje de la asignatura El mundo en que vivimos en escolares con discapacidad intelectual leve Batista Caballero, Yaliana El proceso enseñanza-aprendizaje es un proceso continuo y organizado que en la Educación Especial asume características esenciales por la necesidad de educar a los escolares en un medio lo más natural y desarrollador posible por lo que esta investigación tiene como propósito proponer actividades docentes que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura El mundo en que vivimos en escolares con discapacidad intelectual leve incluidos en el cuarto grado de la escuela Rubén Bravo. Para caracterizar la situación problémica se utilizan métodos del nivel teórico (análisis-síntesis, inductivo-deductivo) y del nivel empírico (observación, entrevista, revisión de documentos, prueba pedagógica). El problema que se analiza en el presente trabajo está relacionado con las insuficiencias que se presentan en el aprendizaje de la asignatura El mundo en que vivimos en escolares con discapacidad intelectual leve incluidos. Como vía de solución al problema se propone diseñar actividades docentes para el desarrollo de habilidades de la asignatura desde la función del maestro de apoyo. Este resultado se sustenta en los postulados de la escuela Socio histórico cultural de L. S. Vigotsky y sus seguidores que permitieron elaborar la propuesta para contribuir a resolver la problemática. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9459 2022-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9196 La Enseñanza de las artes manuales en escolares con discapacidad auditiva Hernández Pérez, María Caridad El trabajo de las artes manuales en escolares con déficit auditivo es de vital importancia para el desarrollo de sus habilidades manuales y su consecuente formación laboral; por ello la presente investigación parte de un estudio realizado a escolares con déficit auditivo, del quinto grado del Centro Escolar “La Edad de Oro”, del municipio Holguín, el mismo revela la presencia de limitaciones en el proceso de enseñanza de las manualidades con énfasis en el tejido. Para caracterizar la situación problémica se utilizan métodos del nivel teórico (histórico-lógico, análisis-síntesis, inductivo-deductivo) y del nivel empírico (observación, entrevista, entre otros). El problema que se analiza en el presente trabajo está relacionado con dificultades que aparecen desde la didáctica de la Educación Laboral e inciden en los pasos metodológicos necesarios para la enseñanza de artes manuales en estos escolares. Como vía de solución al problema se propone emplear actividades didácticas. Este resultado se sustenta en los postulados de la escuela Socio histórico cultural y en los principios de la Educación Especial que permitieron elaborar la propuesta para contribuir a resolver una problemática.; The work of the manual arts in schoolchildren with hearing deficit is of vital importance for the development of their manual skills and their consequent job training. For this reason, the present investigation starts from a study carried out on school children with hearing deficits, from the fifth grade of the “La Edad de Oro” School Center, in the municipality of Holguín, which reveals the presence of limitations in the process of teaching crafts with emphasis in the fabric. To characterize the problem situation, methods are used at the theoretical level (historical-logical, analysis-synthesis, inductive-deductive) and at the empirical level (observation, interview, among others). The problem that is analyzed in this work is related to difficulties that appear from the didactics of Labor Education and affect the methodological steps necessary for teaching manual arts in these schoolchildren. As a solution to the problem, it is proposed to use didactic activities. This result is based on the postulates of the Sociocultural cultural school and on the principles of Special Education that allowed the proposal to be made to contribute to solving a problematic situation. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9196 2020-01-01T00:00:00Z