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Mostrando ítems 1-5 de 5
La Educación ambiental para el desarrollo del trabajo comunitario en las instituciones educativas
(Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Facultad de Profesores Generales Integrales Secundaria Básica, 2004)
Consiste en la elaboración de un modelo y estrategia para la integración de los procesos de la Educación Ambiental Comunitaria, por las instituciones educativas, a partir de la sistematización de sus componentes, para ...
Modelo de competencia metodológica del profesor de Inglés para el perfeccionamiento de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio
(Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, 2004)
El objetivo fundamental del trabajo establece un modelo para el desarrollo de la competencia metodológica del profesor de Inglés, con su definición y sus subcompetencias, la estructuración de las habilidades verbales en ...
La Evaluación del componente laboral-investigativo en la formación inicial de los profesionales de la educación
(Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, 2004)
La investigación realizada sobre la evaluación del componente laboral – investigativo tiene como objetivo diseñar una metodología sustentada en un modelo de evaluación pedagógica en la formación inicial de profesionales ...
La Dirección de la superación del Profesor de Educación Física Escolar, durante el Adiestramiento laboral
(Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo, Facultad de Holguín, 2004)
El desarrollo profesional continuo y coherente de los graduados universitarios constituye una de las más importantes metas de la Educación de Postgrado, en este sentido el Adiestramiento Laboral, como etapa inicial del ...
Un modelo didáctico para estructurar el proceso docente educativo de la disciplina Química-Física en la formación de profesores
(Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”, 2004)
El presente trabajo tiene como objetivo el diseño del proceso docente–educativo de la disciplina
Química–Física sobre la base de un Modelo Didáctico con enfoque holístico–configuracional y
sistémico–estructural, que ...