Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.uho.edu.cu/jspui/handle/uho/6168
Título : La Enseñanza aprendizaje de la lengua Española en escolares con Déficit Auditivo de primero y segundo grados de la Escuela Especial
Autor : Labrada Pérez, Marlens
Tutor: Calzadilla González, Onaida
Palabras clave : EDUCACION ESPECIAL;DEFICIT AUDITIVO;LENGUAJE DE SEÑAS
metadata.dc.subject.*: EDUCACION ESPECIAL;DEFICIT AUDITIVO;LENGUAJE DE SEÑAS;LENGUAJE GESTICULADO;LECTURA;ESCRITURA;SORDOS;PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE;INVESTIGACIONES
Fecha de publicación : 2019
Editorial : Universidad de Holguín, Facultad Ciencias de la Educación, Departamento de Educación Especial-Logopedia
Citación : Labrada, M. (2019)
Resumen : La educación de las personas sordas ha sido por muchos años tema de debate entre diferentes especialistas, maestros y logopedas. Las tendencias educativas implementadas con los escolares sordos se han centrado en la rehabilitación, en el aprendizaje de la lengua de señas, en la adquisición de la lengua oral y la lengua escrita. Sin embargo, estudios internacionales y nacionales demuestran que la educación para los escolares sordos desde un enfoque sociocultural representa la mejor alternativa para asegurar una educación de calidad e incluye la diversidad y el derecho de hablar su lengua natural y a recibir una educación bilingüe – bicultural que favorezca la adquisición de una segunda lengua. Se ofrece una Concepción Teórica – Metodológica de la enseñanza – aprendizaje de la lectura y la escritura a escolares sordos de primero y segundo grados, en el espacio logopédico único, desde una concepción bilingüe – bicultural, y se definen premisas del proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura y la escritura y la argumentación de los núcleos teóricos que aportan una nueva comprensión del proceso de la enseñanza – aprendizaje de la lectura y la escritura, como segunda lengua. Se emplea la resolución de problemas con experimentación sobre el terreno como método fundamental de la investigación, para la identificación, constatación y caracterización del problema existente en la práctica educativa y para detectar las transformaciones ocurridas en el proceso a partir de las influencias recibidas con la estrategia de intervención logopédica integral, así como el taller de socialización con especialistas, para valorar la pertinencia de la propuesta. Los resultados alcanzados se consideran satisfactorios, al aportar elementos positivos de la práctica educativa.
URI : https://repositorio.uho.edu.cu/jspui/handle/uho/6168
Aparece en las colecciones: Doctorado en Ciencias Pedagógicas

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
tes.pdf863.48 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems del Repositorio están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.