https://tecedu.uho.edu.cu/ http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/123456789/6588 2026-05-16T03:56:38Z 2026-05-16T03:56:38Z Vargas Hall, Pablo Raúl Castro Hermidas, Neldi Virgen http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/10002 2024-01-25T15:30:26Z 2017-06-15T00:00:00Z

El software de geometría dinámica: Geogebra, una alternativa para favorecer el aprendizaje de la geometría en la formación del Licenciado en Matemática Vargas Hall, Pablo Raúl; Castro Hermidas, Neldi Virgen El trabajo aborda el tratamiento a los contenidos de Geometría Analítica. La forma de enseñar y aprender Geometría ha variado según la época y las circunstancias. En particular, la era digital trae transformaciones en la vida cotidiana y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el uso de los programas de Geometría Dinámica desarrollados para la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría han tenido un amplio uso en el mundo; en Cuba los mismos no se han usado tanto como se desea, no obstante, existen algunas experiencias en este campo. En Cuba, el estudio de la Geometría Analítica se inicia en el onceno grado de la enseñanza media superior. También en las matemáticas superiores se sistematiza y profundiza lo tratado. En la carrera Licenciatura en Matemática, la asignatura Geometría Analítica forma parte de la disciplina Geometría Superior y es impartida durante el primer año. El presente trabajo tiene como objetivo la descripción de tareas y sugerencias metodológicas elaboradas para dar tratamiento a los contenidos de la Geometría Analítica empleando el Geogebra como herramienta; para favorecer el aprendizaje de los contenidos geométricos. La aplicación de los métodos de investigación permitió corroborar que con el uso del Geogebra se puede lograr un cambio en el tratamiento de la Geometría, lo que conlleva a que el alumno exponga sus conocimientos y habilidades y el desarrollo de la imaginación, modos de la actividad mental, sentimientos y actitudes.; This research aims at the treatment to the contents of Analytical Geometry. The way of teaching and learning Geometry has varied according to the time and circumstances. In particular, the digital age brings transformations in everyday life and in the teaching-learning process, the use of Dynamic Geometry programs developed for the teaching and learning of Geometry have been widely used in the world; in Cuba it has not been used as much as aspired; however, there are some experiences regarding this topic. In Cuba, studying such content begins in the eleventh grade. Also, in the higher Mathematics, the content already treated is systematized and deepened. In Mathematics bachelor's degree, the subject Analytical Geometry is part of the discipline Superior Geometry and is taught during the first year. The present work has as objective: the elaboration of tasks and methodological suggestions to treat the contents of Analytical Geometry using Geogebra as a tool to favors the learning of the geometric contents. The application of the research methods allowed corroborating that using Geogebra, can accomplish a change in the treatment of Geometry; which leads to the student to state his knowledge and skills and the development of imagination, modes of Mental activity, feelings and attitudes.

2017-06-15T00:00:00Z Pico Macías, Roberto Jonathan Díaz Silva, Fabio Omar Escalona Reyes, Miguel http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/10001 2024-01-25T15:21:19Z 2017-05-15T00:00:00Z

Enseñanza y aprendizaje del cálculo diferencial aplicando el asistente matemático DERIVE, 2017 Pico Macías, Roberto Jonathan; Díaz Silva, Fabio Omar; Escalona Reyes, Miguel La ingeniería industrial es una profesión encargada de planificar y establecer estrategias de optimización para los procesos productivos y logísticos y así lograr un máximo rendimiento en la creación de bienes y/o la prestación de servicios; en cuya formación es muy importante las matemáticas donde el cálculo permite el estudio de cómo cambian instantáneamente las funciones cuando sus variables cambian. La presente investigación muestra una alternativa didáctica para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo diferencial, en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí”, la cual está sustentada por la Teoría del Aprendizaje Significativo, usando el Asistente Matemático Derive. La investigación estuvo motivada por la necesidad de elevar a niveles superiores la motivación, y capacidades intelectuales para la resolución de ejercicios y problemas de esta temática del currículo de estudio, y con esto incidir favorablemente en la formación de un ingeniero competente. La misma ha sido aplicada en dos semestres de esta carrera en la ULEAM, donde se han obtenido muy buenos resultados en el aprendizaje de estos contenidos por los estudiantes.; Industrial engineering is a profession to place an order of planning and establishing optimization strategies for the production and logistics processes and with it achieve maximum performance in the creation of important economic resources and the provision of services; In whose formation is very important mathematics where the calculation allows the study of how they instantly change the functions when their variables change. The present research shows a didactic alternative to favor the learning process of differential calculus in the Industrial Engineering career of the “Laica Eloy Alfaro de Manabí" University, which is supported by Significant Learning Theory, using the Mathematical Assistant Derive. The research was motivated by the necessity to raise the motivation, and intellectual capacities to solve exercises and problems about this study curriculum to higher levels, and with this, favorably the formation of a hardworking engineer. The same has been applied in two semesters in the engineer career of this university, where they have obtained very good results in the learning of the students.

2017-05-15T00:00:00Z Hernández Hechavarría, Carlos Manuel Revilla Ocejo, Aracelis http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9777 2023-10-20T14:38:31Z 2017-06-20T00:00:00Z

Utilización del GeoGebra en el primer año de carreras universitarias. Ejemplos y consideraciones didácticas Hernández Hechavarría, Carlos Manuel; Revilla Ocejo, Aracelis El GeoGebra brinda la posibilidad de crear múltiples alternativas para el perfeccionamiento de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, entre otras, la integración de contenidos de distintas áreas del conocimiento, la profundización en aspectos geométricos y la relación con procedimientos algebraicos, también para la atención a las particularidades de los escolares con vistas a estimular y desarrollar adecuadamente su creatividad.Considerando el desconocimiento e ínfimo aprovechamiento de las posibilidades que ofrece este software para el perfeccionamiento de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en el primer año de carreras universitarias y, la necesidad de brindarle una atención diferenciada a los escolares atendiendo sus conocimientos previos, habilidades y actitudes para que puedan enfrentar las exigencias del nuevo nivel educacional, se muestran ejemplos vinculados a varios contenidos y consideraciones didácticas.Se ilustra la utilización del GeoGebra en la consulta a un alumno y de los deslizadores para variar las funciones y con ello ampliar la cantidad y variedad de ejemplos, con disímiles niveles de exigencias y posibilidades de atender las diferencias individuales de los escolares en distintas formas organizativas de la enseñanza – aprendizaje. Se expone un tratamiento didáctico para la derivada como función a partir del GeoGegra en Matemática I y el aprovechamiento de las construcciones realizadas para la profundización, sistematización de contenidos y el reconocimiento de relaciones geométricas y algebraicas involucradas en el análisis de funciones. Los ejemplos y consideraciones expuestas contribuyeron a resolver problemas diagnosticados.; GeoGebra offers the possibility of creating multiple alternatives for the improvement of teaching and learning of mathematics, among others, the integration of contents of different areas of knowledge, the deepening of geometric aspects and the relationship with algebraic procedures, also for the Attention to the particularities of schoolchildren with a view to stimulating and properly developing their creativity.Considering the lack of knowledge and small use of the possibilities offered by this software for the improvement of the teaching and learning of mathematics in the first year of university careers and the need to provide a differentiated attention to the students attending their previous knowledge, skills And attitudes so that they can meet the demands of the new educational level, are shown examples linked to various content and didactic considerations.It illustrates the use of GeoGebra in the consultation of a student and of the sliders to vary the functions and with it to increase the quantity and variety of examples, with different levels of exigencies and possibilities of attending the individual differences of the students in different organizational forms of teaching - learning. It presents a didactic treatment for the derivative as a function from GeoGebra in Mathematics I and the use of the constructions made for the deepening, systematization of contents and the recognition of geometric and algebraic relations involved in the analysis of functions. The examples and considerations discussed helped to solve diagnosed problems.

2017-06-20T00:00:00Z Torres Alfonso, Aida María http://repositorio.uho.edu.cu/xmlui/handle/uho/9775 2023-10-20T14:14:55Z 2017-06-12T00:00:00Z

Realidades, retos y perspectivas del blog Observatorio de Tendencias de la Educación Superior en los nuevos escenarios de la Educación Superior Cubana Torres Alfonso, Aida María Con el diseño, creación y administración del Blog Observatorio de Tendencias de la Educación Superior (OTES) en la plataforma Wordpress, la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas y específicamente el Centro de Estudio de Educación participa en el Proyecto Nacional del Ministerio de la Educación Superior que tributa a la gestión del conocimiento científico: la Red de Observatorios Universitarios (ROU). El trabajo expone tanto el diseño y puesta en funcionamiento del blog, así como la descripción de sus categorías y servicios. Además se muestra el uso y visibilidad de los contenidos publicados en el blog, contribuyendo este resultado a gestionar el conocimiento científico en los nuevos escenarios de la Educación Superior cubana. Un resultado práctico de esta investigación es el repositorio de herramientas informáticas que se aloja en el blog donde se viabiliza al docente la caracterización de herramientas informáticas, la descarga de instalaciones, manuales, videos tutoriales y ejemplos de buenas prácticas.; With the design, creation and administration of the Blog Observatory of Tendencies of the Higher Education (OTES) in the platform Wordpress, the Central University "Marta Abreu" of Las Villas and specifically the Center of Education Study participates in the National Project of the Ministry of Higher Education that taxes the management of scientific knowledge: the Network of University Observatories (ROU). The paper exposes both the design and implementation of the blog, as well as the description of its categories and services. It also shows the use and visibility of the contents published in the blog, contributing this result to manage the scientific knowledge in the new scenarios of Cuban Higher Education. A practical result of this research is the repository of computer tools that are housed in the blog where it is feasible to the teacher the characterization of computer tools, the download of facilities, manuals, videos tutorials and examples of good practices.

2017-06-12T00:00:00Z