Estrategia de formación continua para la gestión didáctica de las competencias investigativas : su contextualización en la carrreras de enfermería de la UNESUM

Abstract

La tesis aborda una problemática presente en la educación contemporánea referida al logro de una mayor preparación docente. En lo específico se pudo observar que los docentes de la Carrera de Enfermería presentan dificultades para gestionar didácticamente sus clases, lo que trae en los estudiantes desmotivación y resultados no adecuados a lo que se espera de ellos. Por esa razón, fue propósito de la tesis enfocar el estudio hacia los procesos de formación continua por la trascendencia que ella tiene en el logro de tales objetivos, sobre todo centrado en el proceso de la gestión didáctica del proceso de formación y desarrollo de competencias investigativas, competencia que es un poderoso medio en manos de los docentes para lograr en los estudiantes de ese nivel formas más creativas del proceso de aprender para la vida y la profesión. De hecho, con la utilización de métodos y técnicas de la investigación pedagógica, y después de un proceso de inmersión empírico-teórica fue develado un modelo y en consecuencia derivada una estrategia para cumplimentar con ese propósito, todo lo cual fue adecuadamente valorado por especialistas y validado parcialmente en el proceso experimental desarrollado.