Alternativas Didácticas para mejorar el trabajo con los Cuadernos Martianos en la enseñanza de la Historia de Cuba en la Educación de Jóvenes y Adultos en Banes

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo proponer un conjunto de alternativas didácticas, con vistas al mejoramiento del trabajo con los Cuadernos Martianos III en la asignatura de Historia de Cuba en la Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA); sobre la base de las potencialidades de la obra martiana contenida en los mismos y la vía en que pueden ser utilizadas durante el desarrollo del proceso docente educativo. Ilustra algunas propuestas en que los docentes pueden concebir sus clases, de manera que les facilite el logro de una formación integral de los educandos; así como una síntesis del análisis e interpretación de las obras tratadas con el objetivo de facilitar su inserción en las clases y mejorar la calidad en el desarrollo de las actividades. Para la ejecución de la investigación se tomó como muestra un grupo de estudiantes de III semestre de la Facultad Obrera y Campesina (FOC) y el Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ), en los que se hizo un análisis a través de la aplicación de métodos teóricos y empíricos como: observación, entrevistas, encuestas, análisis, síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico y el análisis matemático en la interpretación de los resultados. El aporte práctico obtenido fue un conjunto de alternativas didácticas validadas en los centros de la Educación de Jóvenes y Adultos en Banes, en los que se ha logrado mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje al profundizar en el estudio y análisis de las obras de los Cuadernos Martianos III por docentes y estudiantes; se recomienda que sean aplicadas las actividades en otras asignaturas con énfasis en el área de humanidades: Español-Literatura, Historia de América e Inglés. Para su validación se utilizó el método de pre-experimento en el que se aplicó un pre-test y un post-test y se obtuvo un resultado comparativo que muestra el avance en: los resultados del aprendizaje, la formación de valores, la profundización en los contenidos de las obras martianas, el interés de los docentes, quienes han comprendido la necesidad de enseñar a Martí con métodos martianos, y en los estudiantes su interiorización y aplicación a la contemporaneidad.