La Educación Física Adaptada: una mirada desde la obra martiana y los postulados de Vygotski

Abstract

Hoy se incrementa la conciencia social orientada a las personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidades y la posibilidad de mejorar sus niveles de educación que deriven en su inserción social con una atención, que pudiera catalogarse de especial, tanto como pueden considerarse estas personas. Diversidad de los seres humanos. Cada individualidad requiere una educación determinada. Implica atender intereses, motivaciones y preocupaciones de cada niño, adolescente y joven, cuyos ritmos de aprendizajes son también diversos. Diversidad para su educación, no para la exclusión. Para esta enseñanza es importante trabajar junto con otros profesionales en la formación de estos individuos. Pudiera encontrarse mayor respaldo desde la clase de Educación Física y aumentar la preparación de los profesores que sistemáticamente interactúan en el desarrollo psicosocial de estos sujetos. Integración desde la Educación Física Adaptada como implicación total en cada una de las actividades físicas de la clase, donde se atiendan las necesidades y posibilidades reales de estas personas; se diseñen programas de actuación que permitan su participación con posibilidades reales de éxito; y se aplique el currículo ordinario con adaptaciones curriculares que favorezcan su socialización y preparación para la vida. En Educación Especial está vigente el paradigma histórico-cultural de L. S. Vygotski y el sustento pedagógico de la obra martiana. Como conclusión se plantea la necesidad de aprovechar las oportunidades que ofrecen los postulados vygotskianos y martianos sobre este tema para elevar el nivel cultural de los docentes y ponerlos en práctica en el proceso pedagógico.

Today ́s social conscience concerning people with special educational needs is being increased, whether they are related or not to disabilities, as well as the possibility of improving their educational levels which derive into their social integration with an attention as special as themselves. Human being ́s diversity. Each person requires a specific education, which implies taking into account interests, motivations, concerns of every child, adolescent and young person with different learning rhythms. Reason why it is needed diversity for their education, not to exclude them. A staff of professionals working together in this kind of education is important for their education. In this sense, the Physical Education class may support this, at the time it is increased the preparation of teachers interacting in the psychological development of these kind of students. Hence, it is required the integration from Adapted Physical Education in every single physical activity of the class, where their real needs and possibilities are taken care of. Likewise, creating programs which allow their participation along with real possibilities of succeeding; and that it is applied the regular curriculum with curricular adaptations permitting their social integration and life preparation. In Special Education the L. S. Vygotski ́s historico-cultural model is in effect, as well as the pedagogical fundamentalsof Marti ́s work. As conclusion, it is stated the need to take advantage of Vygotsky and Marti ́s fundamentals regarding this particular topic to increase the cultural level of teachers and use them in the teaching process.

Hoje se incrementa a consciência social orientada às pessoas com necessidades educativas especiais associadas ou não a discapacidades e a possibilidade de melhorar seus níveis de educação que derivem em sua inserção social com uma atenção, que pudesse catalogar-se de especial, tanto como podem considerar-se estas pessoas. Diversidade dos seres humanos. Cada individualidade requer uma educação determinada. Implica atender interesses, motivações e preocupações de cada menino, adolescente e jovem, cujos ritmosde aprendizagens são também diversos. Diversidade para sua educação, não para a exclusão. Para este ensino é importante trabalhar junto com outros profissionais na formação destes indivíduos. Pudesse encontrar-se maior respaldo da classe de Educação Física e aumentar a preparação dos professores que sistematicamente interatuam no desenvolvimento psicossocial destes sujeitos. Integração da Educação Física Adaptada como implicação total em cada uma das atividades físicas da classe, onde se atendam as necessidades e possibilidades reais destas pessoas; desenhem-se programas de atuação que permitam sua participação com possibilidades reais de êxito; e se aplique o currículo ordinário com adaptações curriculares que favoreçam sua socialização e preparação para avida.