EDULECTURA: experiencias de la promoción de la lectura en la formación inicial del profesional de las ciencias pedagógicas

Abstract

El trabajo es un resultado del proyecto de investigación: La promoción de la lectura, una vía de perfeccionar el proceso de formación inicial de los profesionales de las ciencias pedagógicas. Se aborda el problema científico relacionado con el insuficiente desarrollo del hábito y de las habilidades de la lectura de los profesionales pedagógicos en formación. En consecuencia, tiene como objetivo demostrar la pertinencia de un proyecto de promoción de la lectura y su valor instructivo y educativo para la formación de las nuevas generaciones de pedagogos. Se emplearon métodos teóricos como el análisis y la síntesis, y como método empírico, la observación participante para la constatación de la efectividad de las acciones, la reelaboración de estas y su implementación en las diferentes educaciones o sectores con las que los pedagogos en formación realizan esta labor. A partir de estas acciones ha habido una transformación positiva en el desarrollo del hábito y de las habilidades de lectura y se ha elevado el amor hacia la lectura, la sensibilidad y el gusto estético en otros sectores de la sociedad, todo lo cual avala la pertinencia de este proyecto para alcanzar una educación de calidad, tal como se expone en la agenda 2030 para el desarrollo sostenible, de las Naciones Unidas.

This paper is one of the results of a broader research project: “Promoting reading as a way to improve the initial formation process of professionals majoring in pedagogical sciences.” The research problem is related to the insufficient development of reading habits and skills of the in-training students. Consequently, the work is intended to demonstrate the pertinence of a project to foster reading and its instructive and educative value in order to train new generations of educators. Analysis-synthesis was one the theoretical methods used to systematize the theory on the promotion of reading and to support the proposal of actions to put the project into practice in the several pedagogical majors at the University of Holguín. The observation was the essential empirical method to corroborate the effectiveness of the implemented actions, their re-elaboration, and re-implementation in the different educational settings where the in-training educators will carry out this project. As a result of these actions, there has been a positive transformation in the development of reading habits and skills, as well as an enhancement of the motivation, sensibility, and love for reading in different social contexts and settings. Obviously, these results are backed up by the pertinence of this project which aims at achieving a highly qualified education, as established by the 2030 Agenda for sustainable development, of the United Nations Organization.