La Supervisión a la organización escolar de la secundaria básica

Abstract

La presente investigación responde a la necesidad generada por la existencia de una contradicción dialéctica entre la necesidad de realizar la supervisión a la organización escolar de la secundaria básica (en lo adelante SOESB) con integralidad y las insuficiencias en el orden teórico-metodológico de este proceso. La contribución a la teoría se ofrece mediante un modelo de la SOESB, diseñado desde la perspectiva, que explica la integralidad de dicho proceso a partir de los subsistemas: normativo-informacional, ejecutivo-dinamizador y evaluativo-socializador; así como, de las relaciones y cualidades devenidas de su interacción. El aporte práctico lo constituye el procedimiento para el desarrollo de la SOESB con integralidad, diseñado desde los referentes que aporta el modelo, entre los cuales existe una relación dialéctica. El modelo, aporta los elementos teóricos que explican el contenido del proceso de la SOESB y sirven de sustento teórico al procedimiento para la dirección de dicho proceso, como alternativa práctica que hace posible la ejecución del proceso modelado. Los métodos aplicados para corroborar el valor científico de las propuestas demostraron su pertinencia y factibilidad.