La Formación laboral del Licenciado en Educación Construcción desde la Disciplina Principal Integradora

Abstract

La carrera Licenciatura en Educación Construcción reconoce la Disciplina Principal Integradora como la rectora del proceso de formación del profesional de perfil amplio, por cuanto manifiesta potencialidades educativas de transcendencia que promueven la formación laboral. La presente investigación surge a partir de la necesidad de resolver las insuficiencias que demuestran los estudiantes de Licenciatura en Educación Construcción en el desarrollo de cualidades laborales en el contexto laboral. Como vía de solución se propone la aplicación de un procedimiento metodológico sustentado en un modelo didáctico de formación laboral de los estudiantes de Licenciatura en Educación Construcción desde la Disciplina Principal Integradora, que aproveche las potencialidades educativas, para la formación laboral de los estudiantes, con un carácter contextualizado e integrador de lo académico, lo laboral y lo investigativo. Estos resultados se sustentan en la concepción de formación laboral para las carreras de la Educación Superior que establece el Centro de Estudios para la Formación Laboral de la Universidad de Holguín. El criterio de expertos y el pre experimento pedagógico se utilizan para corroborar la validez y factibilidad de los aportes. Los resultados satisfactorios evidencian transformaciones en la formación laboral de los estudiantes que les permite un desempeño profesional de manera transformadora.