El Espíritu transformador y creador del proyecto educacional del maestro cubano Luz y Caballero II

Abstract

Los resultados expuestos en este trabajo constituyen una continuidad del artículo de igual título, presentado por su autor en el número anterior de esta revista. El estudio del tema comienza por el análisis de los aportes que a la teoría científica de la educación realiza José de la Luz y Caballero en su Informe sobre la Escuela Náutica de 1833. El objetivo fundamental del texto estuvo dirigido al examen minucioso del despliegue teórico presentado por Luz, desde su posicionamiento patriótico, a partir del cual fue gradualmente revelando el espíritu transformador y creador de su proyecto educacional, al realizar contribuciones trascendentales a la pedagogía y la didáctica en el Informe sobre la Escuela Náutica. La investigación exigió la aplicación de los métodos más ajustados a las características del tema, priorizándose el trabajo con las fuentes reunidas, cuyos datos fueron generalizados mediante los procedimientos lógicos del conocimiento científico. The results exposed in this work constitute a continuity of the article of same title, presented by their author in the number previous of this magazine. The study of the topic begins with the analysis of the contributions that he/she carries out José de la Luz y Caballero in its Report on the Nautical School of 1833 to the scientific theory of the education. The fundamental objective of the text was directed to the meticulous exam of the theoretical unfolding presented by Luz, from its patriotic positioning, starting from which was revealing the spirit transformer and creator of its educational project gradually, when carrying out momentous taxes to the pedagogy and the didactics in the Report on the Nautical School. The investigation demanded the application from the adjusted methods to the characteristics of the topic, being prioritized the work with the gathered sources whose data were generalized by means of the logical procedures of the scientific knowledge.