Orientación educativa a docentes para el seguimiento a escolares con déficit de atención con hiperactividad

Abstract

Uno de los mayores desafíos de la educación en la actualidad es ofrecer una respuesta educativa que posibilite atender la diversidad de estudiantes que transitan por las aulas. Cada vez es mayor la cifra de escolares diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y, aún cuando se ha priorizado la preparación de los docentes, estos no cuentan con los recursos metodológicos necesarios para brindarles un seguimiento oportuno. Se realizó un programa de orientación educativa dirigido a la preparación de los maestros para la correcta atención a estos escolares. Se emplearon métodos empíricos como la observación, la encuesta, la entrevista, el estudio de documentos, el criterio de expertos; y métodos teóricos como el análisis y síntesis, la inducción-deducción, el histórico-lógico y la modelación. Con la aplicación del programa se lograron evidencias positivas en el desempeño de los docentes, que influyeron de manera favorable en el proceso de enseñanza aprendizaje. One of the biggest challenges of education today is to provide an educational response that makes it possible to meet the diversity of students who pass through the classrooms There is a growing number of school children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder and, even, when priority has been given to the preparation of teachers, these do not have the resources necessary to provide methodological timely follow-up A program of educational orientation led to the preparation of teachers for the proper attention to these schools. Empirical methods were used as observation, the survey, the interview, the study of documents, the criterion of experts; and theoretical methods such as: analysis and synthesis, the induction-deduction, the historical-logical and modeling. With the implementation of the program has achieved positive evidence in the performance of teachers, which influenced favorably in the teaching-learning process.