La Evaluación sistemática de los niños de edad preescolar de manera integral y diferenciada

Abstract

La evaluación sistemática como una de las formas de evaluación en la Educación Preescolar, constituye una problemática a considerar en el territorio holguinero. Para realizar este proceso en el área de Educación Física, es indispensable el análisis y valoración del desarrollo físico que alcanzan los niños y las niñas, teniendo en cuenta sus particularidades en cada año de vida y el desarrollo motriz logrado. Para la realización del estudio investigativo se emplearon los siguientes métodos teóricos: el análisis, síntesis, inducción y deducción; y de los métodos empíricos: encuesta, entrevista, observación, análisis documental y resolución de problemas con experimentación sobre el terreno. El trabajo estuvo dirigido a elevar la preparación de los docentes, a través de recomendaciones metodológicas para la realización de la evaluación sistemática de manera integral y diferenciada del área de Educación Física en el tercer ciclo. Después de aplicada la propuesta se obtuvo como resultado la preparación del personal docente para planificar, organizar, ejecutar y controlar el proceso de evaluación sistemática en el área de Educación Física.

The systematic evaluation as one of the evaluative ways in Preschool Education is a problem to consider in Holguin. To develop this process in the Physical Education area, it is indispensable the analysis and valuation of the physical development that children reach, taking into account their physical and kinetic characteristics achieved every year. Different theoretical methods were used in this investigation: analysis – synthesis, induction – deduction, as well as empirical ones like: the survey, the interview, observation, the documentary analysis and problem solving with field experimentation. This investigation pointed to higher the teachers’ level through methodological suggestions to the systematic, integrated and differentiated evaluation in the area of Physical Education in the third cycle. After the implementation of the proposal the obtained outcome was the preparation of the teaching staff when planning, executing and controlling the systematic evaluation process in the mentioned area.