La Construcción de textos escritos desde la función orientadora del maestro

Abstract

Por su valor pedagógico y sociocultural, la construcción de textos escritos adquiere su relevancia educativa desde las primeras etapas de la vida. En la orientación educativa, la integración de los entornos en que se desarrolla el estudiante, puede convertirse en un medio propicio para la motivación hacia la escritura, cuando se crean las condiciones pedagógicas idóneas para la producción de textos de diferente naturaleza. El artículo ofrece una sistematización teórica acerca de la construcción de textos de diferente tipología y la orientación educativa, donde se significa la función orientadora del maestro en este proceso. Tiene un marcado carácter teórico y su elaboración implicó el uso de métodos de investigación de las ciencias pedagógicas, los cuales permitieron valorar los criterios de los autores consultados en relación con el mencionado tema y precisar los indicadores que deben ser tenidos en cuenta para evaluar el proceso de la construcción de textos escritos en la formación del profesional pedagógico. Este artículo constituye el resultado de la investigación realizada en la Maestría de Orientación Educativa, cuyo objetivo está dirigido a perfeccionar el trabajo con las etapas para la construcción textual específicamente la de orientación y motivación hacia la escritura en el proceso de formación inicial del profesional pedagógico.

For your pegagogic and sociocultural value, the construction of writings texts acquires your educational relevance from the first stages of the life. In the educational orientation, the integration of the environments in wich is developed the student, it can be converted in a favorable middle for the motivation towards the writing, when create the pedagogic suitable conditions for the production of texts of different nature. The article offers a theoretical systematization about the construction of texts of different topología and the educational orientation, in which is mean the orientating function of the teacher in this process. It has a marked theoretical character and your manufacture involved the use of methods of investigation of the pedagogic sciences, those which permitted value the criterions of the authors consulted with regard to the mentioned persists and specify the indicators that must be to keep in mind to evaluate the process of the construction writings texts in the formation of the pedagogic professional. This article constitutes the results of the carried out investigation in the mastery of educational orientation, whose objective is directed to perfect to work with the stages for the textual construction specifically those of orientation and motivation towards the writing in the process of initial formation of the pedagogic professional.