La Orientación educativa en la formación de la habilidad argumentar en los estudiantes de Pedagogía-Psicología

Abstract

El artículo que se presenta forma parte de los estudios realizados por los autores, en relación con la formación de la habilidad argumentar en el estudiante de Pedagogía-Psicología. Su objetivo estuvo dado en insertar la orientación educativa en el proceso de formación de la habilidad argumentar desde los diferentes escenarios educativos que favorecen la formación inicial de dicho estudiantado. Los métodos empleados consistieron en la revisión documental de las fuentes escritas en torno al tema, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y el método histórico-lógico, los que les permitieron llegar a conclusiones generales con respecto a su implementación en el proceso educativo de la carrera. Sus resultados ofrecieron elementos de importancia a considerar en la calidad de las relaciones sociales y como recurso para enfrentar los desafíos de la vida de los seres humanos.

The article that is presented constituted the result of the authors about to the formation of the ability to argue in the students of the Psychology-Pedagogy major. Their objective was given in exposing of educational orientation that contributes to the formation of the ability to argue from the different educational scenes favor the graduate's initial formation in the students of the Psychology-Pedagogy major. The used methods consisted on the documental revision of the sources written around the topic, the analysis-synthesis, the induction-deduction and the historical-logical method, those that allowed them to reach general conclusion favor the exercise of educational guidance in the career. Their results offered elements of importance to consider in the quality of social connections and like resource to confront the challenges of the life of the human beings.