Consideraciones teóricas acerca de la preparación del profesor para dirigir la educación ambiental del Técnico Medio en Construcción

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito brindar argumentos relacionados con el rol del profesor de la escuela politécnica, así como cuestiones relacionadas con su preparación, donde resulta esencial los conocimientos sobre educación, pedagogía y sus tendencias actuales; así como la actividad de dirección del proceso enseñanza aprendizaje, que es donde el docente asume su principal papel como agente educativo transformador. Para su ejecución se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico, destacándose el análisis y síntesis, inducción-deducción para el procesamiento de la información teórica y empírica, en la determinación de los sustentos epistémicos de la preparación del profesor de la especialidad Construcción, en la toma de posición de los investigadores con respecto a las consideraciones científicas, así como en la elaboración de las conclusiones finales del trabajo.

The present work has like purpose to offer arguments related with the role of the professor of the polytechnic, as well as issues related with its preparation, where it results from essence, the knowledge on education, pedagogy and its present-day tendencies; That way eat, of the staff activity of the process teaching learning, that is where they assume his principal role like educational transforming agents. We utilized methods of the theoretic level and empiricist for his execution, where the analysis and synthesis, induction are highlighted – deduction for the information processing in the determination of the epistemic sustentantes of the preparation of the professor of the specialty theoretic and empiric, Construction, in the overtaking of position of the investigators regarding the scientific considerations, that way I eat in the elaboration of the final conclusions of work.