La Guía de apoyo al docente: innovación didáctica para un currículo inclusivo de escolares con discapacidad intelectual

Abstract

El Tercer Perfeccionamiento del Sistema de Educación cubano, la preparación del docente para lograr un impacto cualitativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de escolares con discapacidad intelectual, ha propiciado la creación de la Guía de Apoyo, innovación que redimensiona su enfoque didáctico-metodológico, ofreciendo al docente elementos de referencia respecto a las directrices para la enseñanza-aprendizaje en el área curricular de la Educación Laboral, diversificación de métodos y alternativas que tipifican las actividades, adecuando la relación del material de aprendizaje-sujeto y desarrollo-contexto, un conjunto de apoyos, constituyendo herramienta de intercambio con otros docentes, especialistas y padres, de utilidad para el trabajo diario del docente. Los resultados se encuentran generalizados actualmente, en la educación cubana, pertenecen a investigaciones realizadas por los autores, el trabajo en proyectos de investigación y las experiencias del Colectivo de Autores de la especialidad Discapacidad Intelectual auspiciado por el MINED y el CELAEE.

The Third Improvement of the Cuban System of Education, the teacher's preparation to have a qualitative impact in the teaching-learning process of school with intellectual disability, it has propitiated the creation of the Guide of Support, innovation that resizes their didactic-methodological focus, offering to the educational reference elements regarding the guidelines for the teaching-learning in the curricular area of the Labor Education, diversification of methods and alternatives that have to do with the activities, adapting the relationship of learning-fellow's material and development-context, a group of supports, constituting exchange tool with other educational ones, specialists and parents, of utility for the daily work of the educational one. The results are generalized, in the Cuban education, they belong to investigations carried out by the authors, the work in investigation projects and the experiences of the Community of Authors of the specialty Intellectual Disability favored by the MINED and the CELAEE.