Educación para la salud de los estudiantes de la carrera de Agropecuaria

Abstract

El artículo tuvo por objetivo fundamentar teórica y metodológicamente el tratamiento de la educación para la salud de los estudiantes de la carrera de Agropecuaria. Se sustentó en una panorámica de los antecedentes históricos de la educación para la salud antes y después del triunfo de la Revolución. Incluyó las categorías y determinantes de la salud, y abordó algunas concepciones teóricas de autores precedentes en torno a la educación de la salud, con énfasis en la señalada carrera. Para ello, se tuvo en consideración un conjunto de métodos del nivel científico, así como la revisión de documentos normativos del Ministerio de Educación, a fin de determinar la orientación, estructura y coherencia de la temática a tratar. La investigación formó parte de los resultados de un proyecto promovido por la Facultad de Ciencias Técnicas y constituyó una guía de trabajo útil para los docentes que se esfuerzan en la búsqueda de soluciones en el ejercicio de su profesión. Por lo tanto, la propuesta sirvió de complemento fundamental para enriquecer la ineludible labor pedagógica de los docentes.

The article aims at presenting the theoretical and methodological foundations of the health education treatment in the students of Agriculture. It was based on the analysis of the historical background of health education before and after the triumph of the Revolution. It also includes health categories and factors, and a deal with theoretical conceptions given by different authors about health education, with an emphasis on this speciality. Scientific methods were applied, as well as the consultation of regulations and documents issued by the Ministry of Education. This allowed shaping the structure, coherence and projection of the topic. The article is part of the results of a research project sponsored by the Faculty of Technical Sciences, and is also a useful material for professors who endeavour to find solutions to the problems detected in their professional context. The proposal is then, a complement to enrich the pedagogical efforts.