Tendencias históricas en el desempeño profesional de los profesores de Construcción Civil

Abstract

El artículo plantea a partir de la propia experiencia en el aula, el perfil que se pide hoy al profesor, de ser un organizador de la interacción entre el alumno y el objeto de conocimiento, cuestión que ocupa un lugar prioritario dentro del sistema de trabajo; perfeccionarlo con una concepción teórica-metodológica y un enfoque continuo de la calidad del proceso pedagógico de la Educación Técnica y Profesional, es un objetivo estratégico en el sistema educacional cubano. El presente trabajo tiene como propósito brindar argumentos para favorecer la formación integral, la preparación de ese hombre para la vida, para su tiempo, consecuente con los requerimientos sociales, según las exigencias del modelo de la escuela politécnica. Para su ejecución se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico, donde se destaca el histórico- lógico que permitió hacer una caracterización valorativa de la preparación del personal docente.

The article approaches a classroom experience, which covers the profile of the teachers at present. It visualizes the teacher as an organizer of the interaction between the students and the object of knowledge, an issue that is of top priority within the system of education. Perfecting the theoretical-methodological concept and a continued focus on the quality of the educational process of the Technical Education and Skills is a strategic objective in the Cuban educational system. This paper aims to provide arguments to favor the comprehensive training and to prepare the man for life, for its time; it matches the social requirements of the model of the Polytechnic schools. The methods used to carry out the article are of theoretical and empirical level, such as the historical-logical that allowed us to make an evaluative characterization of teacher preparation.