Un procedimiento meta-cognitivo generalizador para favorecer el proceso de autosuperación profesional de los profesores y tutores en las microuniversidades

Abstract

Como resultado del proyecto de investigación “La educación de postgrado de profesores adjuntos, tutores y profesores de los Institutos Superiores Pedagógicos en condiciones de universalización”, se elaboró el presente artículo que tiene como objetivo aportar un procedimiento meta-cognitivo generalizador para favorecer la autosuperación profesional de los profesores y tutores, que responda a su singularidad e integralidad. La presente investigación ofreció una respuesta concreta a la contradicción existente entre la concepción general y fragmentada de la auto-superación como proceso, en la actualidad, y la singularidad e integralidad que requiere para los profesores y tutores, para dirigir el doble proceso formativo que tiene lugar en la microuniversidad cubana, desde la superación permanente. Se aplicaron los métodos: consulta a usuarios y la experimentación sobre el terreno, que demostraron la factibilidad del procedimiento meta-cognitivo generalizador. Sus resultados fueron presentados en los Congresos Internacionales: Pedagogía 2009, Encuentros de Pedagogía en los Festivales del Caribe 2006 y 2007, Encuentro Internacional Cuba-Santo Domingo en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Guantánamo, así como en el Evento Provincial Pedagogía 2011, entre otros, y fueron introducidos en el perfeccionamiento de la auto-superación de los profesores y tutores del municipio de Cueto, donde se validó su pertinencia.

As a result of the research project “Postgraduate education for teachers and tutors at the Pedagogical universities in the context of universalization”, the current article is aimed at providing a meta-cognitive generalizing procedure to favor the self-upgrading process of teachers and tutors at the pedagogical universities. This research work offers a solution to the contradiction existing between the general fragmented conception of the self-upgrading process and the integrity that it requires for teachers and tutors to lead the double formative process that occurs in the Cuban micro-universities, departing from the permanent upgrading process. To reach the results presented in this paper several methods as the historicallogical, the functional-structural-systemic and the analitical-synthetical were applied. The outcomes have been presented in several international congresses like Pedagogy 2009 and 2011. Likewise, these results have been introduced in the betterment of self-upgrading of teachers and tutors at the municipality of Cueto.