Estudio sobre la percepción cualitativa y/o cuantitativa del método Delphi en las investigaciones educacionales

Abstract

La creciente implementación del método Delphi en el campo de las investigaciones educacionales motivó el estudio de su percepción hacia lo cualitativo, lo cuantitativo, o lo mixto. A partir de una muestra de 80 investigadores, se observó un posicionamiento de este método ligeramente hacia lo cuantitativo, aunque menos que los métodos estadísticos y experimentales, y más que las encuestas estructuradas. Una técnica multivariada de reducción de datos permitió identificar cuatro factores subyacentes que explican las causas incidentes en el proceso perceptivo:el grado de formalización, el modo de organización, el nivel de abstracción, y la relación empiria/teoría.

The growing implementation of the Delphi method in the field of educational research motivated the study of its perception towards the qualitative, the quantitative, or the mixed. From a sample of 80 researchers, a positioning of this method was observed slightly towards the quantitative, although less than the statistical and experimental methods, and more than the structured surveys. A multivariate technique of data reduction allowed us to identify four underlying factors that explain the causes, incident to the perceptual process: degree of formalization, mode of organization, level of abstraction, and empirical/theoretical relationship.