Estimulación del pensamiento lógico-crítico y reflexivo en la formación de los especialistas en Comunicación Social

Abstract

El presente artículo aborda el resultado del estudio acerca de las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje, en particular la estimulación del pensamiento en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Técnica de Babahoyo-Extensión Quevedo, Provincia Los Ríos, Ecuador. El análisis se centra en la determinación de los elementos distintivos del pensamiento lógico y las posibilidades de elevar la capacidad reflexiva, crítica y creativa. En este sentido, se exponen elementos de la lógica investigativa desde el orden metodológico con vista a la aplicación de una propuesta práctica en función del logro de la futura transformación de las estrategias didácticas para estudiantes y profesores en la etapa preprofesional de los futuros especialistas en Comunicación Social.

This article deals with the outcome of the study on the characteristics of the teaching-learning process of the students of the third semester of Social Communication of the Technical University of Babahoyo, Los Ríos Province, Ecuador. The analysis focuses on the determination of the distinctive elements of the stimulation of the development of logical thinking and the possibilities to raise a thoughtful, critical, and creative capacity. In this sense, elements of the research logic in the methodological order are showed in view of the application of the practical proposal based on the achievement of the future transformation of the teaching strategies for students and teachers at the pre-vocational stage of future specialists in Social Communication.