Una mirada crítica a la formación de un profesional peculiar: el instructor de arte

Abstract

En consonancia con el proceso de perfeccionamiento que se lleva a cabo en la educación superior cubana, se desarrolló la evaluación del diseño curricular de la Licenciatura en Educación: Instructor de Arte de la Universidad de Holguín, la que definió como propósito garantizar desde el currículo el dominio de los modos de actuación profesional y los métodos que aseguren la formación de un profesional apto para su desempeño social. En este sentido se presentan las acciones desplegadas y los resultados obtenidos en la remodelación de los elementos esenciales del diseño curricular, lo que permite enfocar la formación de este profesional peculiar hacia las nuevas exigencias que coloca la realidad social cubana de hoy a los instructores de arte. Los principales métodos utilizados fueron análisis documental, observación de actividades docentes y extracurriculares, actividades metodológicas y reuniones de colectivos departamentales, de carrera, disciplinas, asignaturas y años, entrevistas, talleres, registro de informaciones, relatorías de los colectivos pedagógicos, entre otros.

The main concern of the improvement process that is developed in Higher Education is to increase the pertinence of plans and sylabusses to favor the students’ formation and their necessary preparation for the accomplishment of their future job, according to social goals. In consequence, the evaluation of the curricular design in Bachelor of Education: Art Instructor, from the University of Holguín defines as a premise, to guarantee the mastery of professional behaviors and methods that assure the students’ training for their future work. Summative evaluation is assumed as the kind of curricular assessment, since it allows making decisions for its improvement and redesign. In this respect, the author presents theactions developed and their corresponding results. The main methods used are: document analysis, observation of teaching and extracurricular activities, methodological sessions, staff meetings, interviews, workshops, subject planning and event reports, among others.