La Orientación educativa en el proceso de estimulación del pensamiento reflexivo de escolares primarios

Abstract

Un estudio de profundización en la práctica desde la sistematización de experiencias en el Seminternado Dalquis Sánchez Pupo, permitió determinar insuficiencias en torno a la orientación educativa para favorecer la estimulación del pensamiento reflexivo. En las investigaciones sobre el tema, se reconoce la carencia de propuestas que enriquezcan las orientaciones didácticas y metodológicas para estimular el pensamiento reflexivo de escolares primarios. Las existentes, resultan insuficientes e imprecisas. La sistematización teórica y la triangulación de enfoques y métodos permitieron ofrecer una Concepción de Orientación para la formación del pensamiento reflexivo de escolares primarios en diferentes escenarios educativos. Esta contempla una estrategia que facilita la conducción del proceso, en tanto integra acciones orientacionales en las diferentes estructuras y órganos de dirección de la escuela primaria; amplía y profundiza la Tendencia Integrativa, insertando la orientación personal, escolar, familiar y la asesoría al profesorado.

A study carried out by means of the systematization of experiences at Dalquis Sánchez Pupo elementary school, permitted the authors to determine insufficiencies in relation to educational orientation as a way to favor the stimulation of reflective thinking. There are investigations about this topic; however, it is recognized the lack of pedagog ical proposals that enrich the didactic and methodological orientations to stimulate the primary school’s reflective thinking. The existing ones are considered insufficient.The theoretical systematization and the triangulation of approaches and methods allowed offering a conception of orientation for the formation of reflective thinking on students in different educational contexts. This includes a strategy that facilitates the direction of th eprocess, integrating actions for orientation in the different levels of ma nagement of elementary school. It widens and deepens the Integrative Tendency, inserting personal, educational and family orientation; as well as teachers counseling.