La Labor del profesor de Psicopedagogía en el colectivo de año académico universitario

Abstract

Con el propósito de lograr un mayor impacto de la disciplina Formación Pedagógica General en la estimulación de la identidad profesional de los estudiantes de carreras pedagógicas, se modeló el rol que le corresponde al profesor de esta disciplina en las diferentes carreras como parte del colectivo de año. La labor de este docente resulta esencial en la preparación del futuro maestro para un desempeño profesional exitoso, sobre la base del conjunto de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que aporta en su formación. Asimismo se constituye en una figura clave para asesorar la labor del colectivo de año, a partir de la cultura psicopedagógica de la que es portador. Para demostrar la viabilidad de la propuesta se utilizaron métodos de orden teórico y empírico, así como un conjunto de técnicas e instrumentos, entre los que se destacan: modelación, encuestas, observación, entrevistas, análisis documental. Este trabajo forma parte de un resultado aportado por el Proyecto de investigación: La identidad profesional en la formación inicial de educadores.

In order to have a greater impact on the work of the academic year of the professors who teach psychological and pedagogical contents in the formation of educators, their specific role was modeled for the discipline in the different specialties. Their function is vital for the preparation and successful performance of teachers -to - be. This formation is based on conceptual, procedural and attitudinal contents. The Psychology and P edagogy professors stand as key sources in the supervision of the work of the teaching staffs, because of the psychological and pedagogical culture they possess. To corroborate the effectiveness of the proposal ,both theoretical and empirical methods were used, along with a group of other methods, techniques and instruments. Among them: modeling, surveys, observation, interviews, a nd the perusal of documents. The paper herein is a result of a Research Project called Professional Identity in the Initial Formation of Teachers -to -be.