Modelo de profesionalidad del director de escuela primaria como supervisor

Abstract

El objetivo de este artículo consistió en plantear el modelo de profesionalidad del director de escuela primaria en Venezuela, como supervisor, basado en tres competencias básicas, necesarias para ejercer esta función: la competencia para formar valores y defender los fines de la Educación, la competencia pedagógica y la competencia en dirección escolar. Se describieron los conocimientos, habilidades y actitudes que forman parte de cada una de estas competencias. Se emplearon como métodos el análisis-síntesis y la inducción-deducción, los que permitieron el estudio de las fuentes empleadas y la contextualización al objeto de estudio. La conclusión a la que se arribó, fue que el modelo planteado está compuesto por tres competencias que se forman de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que debe alcanzar el director para lograr un buen desempeño en el cargo, en correspondencia con los retos que le impone la educación venezolana en la actualidad. El mismo constituyó un patrón a tener en cuenta para la formación de los directores de las escuelas primarias en su desempeño como supervisores.

The objective of this article consisted in outlining the Venezuelan school master ́s professionalism profile as supervisor, based on three basic competences, necessary in performing his/her duties: the competence to conduct values education and to peruse the goals of Education, the pedagogic competence, and the competence in school management. The authors matched the knowledge, abilities and attitudes that correspond to each one of these competences. The analysis-synthesis and induction-deduction were the Methods of Educational Research used in this research, which enhanced evaluating the theoretical sources and contextualizing the object of study. The authors concluded that the pattern of professional profile proposed is made up of three competences derived from the knowledge, the skills, and the attitudes that school masters should develop in order to achieve an efficient professional performance, according to the challenges imposed by the new Venezuelan education. These challenges constituted a pattern to keep in mind for the school masters ́ education and training in performing their tasks as supervisors.