La Educación del sentimiento estético en el profesional de ciencias pedagógicas

Abstract

Este artículo, tiene como propósito argumentar la categoría sentimiento estético desde una orientación pedagógica y se fundamenta en la necesidad de ofrecer una respuesta a la problemática evidenciada en las insuficiencias teórico-metodológicas referidas a la educación estética en la formación del profesional que cursa carreras pedagógicas. Teóricamente, se basó en el paradigma interpretativo, es decir, en la perspectiva metodológica cualitativa, dado su carácter humanista, asentado en el análisis documental y en talleres con especialistas del tema y personalidades del contexto educativo, lo que propició fundamentar la sistematización teórico-pedagógica de la categoría sentimientos estéticos, la que se instituye como una necesidad en la formación cultural y profesional del estudiante.

This article elaborates on the category aesthetic feeling from a pedagogical orientation, and it is based on the need of providing an answer to the evidenced theoretical and methodological insufficiencies related to aesthetic education in teacher education courses. Theoretically, it was based on the interpretative paradigm, i.e. in the qualitative methodological perspective, given its humanistic character, established on document analysis and on workshops with subject specialists and personalities from the educational context, which led to substantiate the theoretical and pedagogical systematization of the category aesthetic feeling, which is set as a need in the cultural and professional education of the stude.