El Desarrollo de la conciencia estética: un imperativo pedagógico para la educación estética de los estudiantes

Abstract

En Cuba, la escuela tiene como objetivo la formación integral y humanista de los escolares, por esta razón la educación estética resulta ser un imperativo pedagógico para ello. Desde esta perspectiva, el presente artículo tuvo como objetivo: analizar diferentes posiciones teóricas relacionadas con el desarrollo de la conciencia estética en el proceso de formación inicial de los profesionales de la educación. En este sentido, la actividad pedagógica debe posibilitar que el estudiantado logre apreciar y disfrutar el arte con una vasta mirada, desplegando sus propias potencialidades creativas pues en la actualidad resulta compleja la determinación del carácter artístico de la obra debido a la pluralidad cultural existente. Este estudio formó parte de la implementación de los resultados del proyecto al cual pertenecen las autoras: La educación estética en la formación del profesional de ciencias pedagógicas. La investigación se ha realizado mediante la utilización de los siguientes métodos: la observación de los estudiantes en diferentes actividades del proceso pedagógico; entrevista a informantes claves para profundizar en la situación detectada y el análisis y crítica de fuentes, el cual permitió estudiar diversas fuentes relacionadas con la temática.

In Cuba, the school’s objective is the integral and humanistic formation of students, that’s why the aesthetic education is a pedagogical challenge. From this point of view, this article deals with the analysis of different theoretical positions, related to the development of the aesthetic thought in the initial formation process of the professionals of education. In order to this, the pedagogical activity must allow students appreciate and enjoy arts with a wide scope, making use of their own creative potentialities, taking into account that nowadays it is a very complex issue the determination of the artistic character of an artwork due to the existing cultural plurality. This study is part of the implementation of the results of the project to which the authors belong: The aesthetic education in the professionals of pedagogical sciences’ formation. The investigation has been carried out by means of the utilization of methods such as: observation of the students in different activities within the pedagogical process, interviews to important informants to deepen into the detected situation, as well as the critical analysis of sources, which allowed studying various sources related with the subject matter.