La Formación integral desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la solución de problemas matemáticos

Abstract

El autor se planteó como objetivo ofrecer un procedimiento didáctico para la formación integral de los escolares, desde el proceso de enseñanza- aprendizaje de la solución de problemas matemáticos. Asumió los problemas matemáticos como textos y su solución como un proceso de comprensión textual. Estructuró el procedimiento didáctico con operaciones teóricas y prácticas dirigidas a la planificación, ejecución y control del proceso de enseñanza-aprendizaje de la solución de problemas matemáticos. Empleó para la realización de la investigación los siguientes métodos: análisis documental, análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico-lógico.

The author stated as objective to offer a didactic procedure for the treatment of the comprehensive formation of the students in the teaching-learning process of mathematical problems. The author assumed mathematical problems and their solution as a process of textual comprehension. The didactic procedure was structured with theoretical and practical operations directed to plan, develop and control the teaching-learning process of mathematic problem-solving. The following empirical and theoretical methods were used: documentary analysis, analysis- synthesis, inductiondeduction, logical- historical.