La Formación laboral en alternancia del obrero calificado en agropecuaria

Abstract

Se propone una metodología para la formación laboral del obrero calificado en Agropecuaria, sustentada en un método de formación laboral para favorecer el desempeño profesional del estudiante, el cual se fundamenta en la relación que se produce entre la movilidad laboral por los puestos de trabajo y la transferencia de los contenidos al contexto laboral. Se utilizaron los siguientes métodos teóricos: histórico-lógico; el hermenéutico y el de análisis-síntesis e inducción-deducción. Los métodos empíricos empleados fueron: entrevistas y encuestas; experimentación en el terreno; análisis de fuentes bibliográficas y el criterio de expertos. Estos resultados se sustentan en la relación dialéctico-materialista de la actividad desde la relación sujeto-objeto, el enfoque histórico-cultural, las regularidades de la Pedagogía de la Educación Técnica y Profesional (ETP), y sobre la concepción de la realización de las prácticas en la institución educativa y aulas anexas del contexto laboral como escenarios de las prácticas de inserción laboral del estudiante. El resultado obtenido en la aplicación de la metodología como elemento de instrumentación práctica del método aportado, permitió comprobar su efectividad en el mejoramiento del desempeño profesional del estudiante.

A methodology is proposed to the labor formation of Qualified Workers students’ in farming, held in a method of labor formation to favor the students’ labor performance. It is based on the relationship between the labor mobility for the positions and the transference of the contents to the labor context. The following theoretical methods were applied: Historical-logical, the hermeneutical and the analysis-synthesis and induction-deduction. The empirical methods applied were: Interviews and opinion polls, experimentation at the lot, analysis of bibliographic sources and experts' opinion. These results hold in the dialecticcultural relation, the regularities of the Pedagogy of the Technical-Professional (ETP) Education, and on the students’ conception of the need to carry out their practice at the educational institutions and annexed classrooms in the labor context as their internship-object, the historic materialistic focus of the activity from the liable relation among themselves. The result obtained from the application of the methodology as element of practical instrumentation of the contributed method, it allowed checking its effectiveness in the improvement of the labor performance of the students.